精細(xì)動(dòng)作是指手和手指的動(dòng)作,包括大把抓、對(duì)指捏和一些簡(jiǎn)單的技巧。自閉癥兒童的早期精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練主要涉及手眼協(xié)調(diào)的能力,用手指抓握物的能力和協(xié)調(diào)雙手同時(shí)運(yùn)動(dòng)的能力。根據(jù)兒童發(fā)育的實(shí)際情況和自閉癥兒童的特點(diǎn),我們把自閉癥兒童的精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練分為如下幾部分內(nèi)容。
1.將物體投入容器訓(xùn)練
教自閉癥兒童把小物體準(zhǔn)確地投入容器,所使用的小物體和窗口最好是金屬制品,既不容易破碎,又會(huì)發(fā)出聲響。這種金屬敲擊時(shí)發(fā)出的悅耳的聲響會(huì)激發(fā)他們的興趣,嬰幼兒會(huì)不厭其煩地繼續(xù)干下去。使用的物體要根據(jù)嬰幼兒投放的情況更換,由大變小。如由原來(lái)的罐頭盒內(nèi)投放小鎖,小汽車(chē)等改為向小瓶子、小碗內(nèi)投放葡萄干、大米等。父母也可同他們一起做“套圈”游戲,誰(shuí)套得準(zhǔn)就鼓勵(lì)誰(shuí)。在投的過(guò)程中既訓(xùn)練了手指活動(dòng)的靈活性,又鍛煉了手眼的協(xié)調(diào)性。
2.穿珠子訓(xùn)練
教自閉癥兒童用鐵絲或較粗的包皮電線(xiàn)做穿珠子、扣子等的游戲。教師或父母要交給他們穿的方法,由模仿教師做、老師幫助做、到自己拿起扣子、珠子和線(xiàn)自己做??慑憻拫胗變弘p手協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)的靈活性。
3.翻揭訓(xùn)練
教師或父母和嬰幼兒一起看畫(huà)冊(cè)或像冊(cè)等,鼓勵(lì)嬰幼兒自己用手去翻揭??串?huà)冊(cè)上的人和物這不是最終目的,其目的在于在翻揭中鍛煉嬰幼兒的手指力和腕力。因此,不管嬰幼兒看不看圖畫(huà)情節(jié),只要他能一個(gè)勁地翻下去就行,哪怕是一次翻揭好幾頁(yè)也不要緊,隨著手指靈活性的加強(qiáng),漸漸會(huì)做到由厚到薄一頁(yè)頁(yè)地翻了。
4.撕扯搓揉訓(xùn)練
如拿一些用過(guò)的紙、過(guò)時(shí)的書(shū)、畫(huà)等讓自閉癥兒童去撕扯,要鼓勵(lì)他們大膽地去撕,并且撕得越碎越好,因?yàn)樗旱迷剿閷?duì)嬰幼兒手指技巧的要求就越高,說(shuō)明他們兩手的拇指、食指之間的對(duì)捏力越強(qiáng)。父母還可拿一些較硬的紙或碎布料讓嬰幼兒去搓揉或搓卷,這既可鍛煉他們手指的靈活性,又可鍛煉嬰幼兒的腕力。父母在洗衣服時(shí)也可讓嬰幼兒在一邊學(xué)著用手去搓洗,這同樣能起到訓(xùn)練他們手指技巧的作用。
5.挾物訓(xùn)練
父母或教師在一個(gè)盒子里放上一些小的物體如豆粒、石子、花生米等,讓嬰幼兒用鑷子或筷子挾出放到地上,挾完后再重新把地上的挾回到盒子中去,如此反復(fù)。在此過(guò)程中被挾出的物體也應(yīng)由大變小、由少變多。同時(shí)在這個(gè)時(shí)間父母要盡量訓(xùn)練嬰幼兒使用筷子自己挾出飯菜的能力。
6.擰旋訓(xùn)練
如拿一些螺絲讓嬰幼兒擰緊或放松,或者拿一些用過(guò)的瓶子讓他們擰緊或旋開(kāi)瓶蓋。
7.撥算盤(pán)訓(xùn)練
拿一算盤(pán),讓嬰幼兒用手把算珠撥上撥下,既要一個(gè)個(gè)地?fù)?,又可同時(shí)撥動(dòng)幾個(gè)或一排、幾排。既可用一只手去撥,又可用兩手同時(shí)在算盤(pán)上撥動(dòng)。撥動(dòng)時(shí),算盤(pán)珠碰撞時(shí)會(huì)發(fā)出“叭叭”的聲音,使他們樂(lè)意用手去撥,效果也很好。
8.插孔訓(xùn)練
用一較長(zhǎng)的有一定厚度的木條,在上面鉆上一些在小不同的孔(大的能插上筷子,小的能插上吸管)。開(kāi)始讓嬰幼兒先用筷子、蘸筆管等向大孔中插,繼而練習(xí)能把吸管插到小孔中去。
9.揉面訓(xùn)練
準(zhǔn)備一些面粉、水和盆子,和嬰幼兒一起在盆中把水和面粉摻合成粘土狀。面揉好后,可以里面加一些紅色添加劑,指導(dǎo)他們用手做成各種形狀的物體如小狗、小人等。
10.折紙訓(xùn)練
這是鍛煉自閉癥兒童手的技巧、手靈活性的很好的辦法之一。在剛練習(xí)折紙時(shí),自閉癥兒童由于手指的軟弱無(wú)力,手指不聽(tīng)使,動(dòng)作不靈活,對(duì)此教師不要著急,慢慢地教他們一步一步去折。最好是教師折一步,然后再讓幼兒模仿折,每次只教一個(gè)步驟。當(dāng)他們每一步都學(xué)會(huì),教師可從頭至尾把幾個(gè)步驟連起來(lái)折成一件成品。折紙的難易程度要根據(jù)幼兒智力殘疾的程度以及每個(gè)幼兒所完成的情況而定。
11.畫(huà)線(xiàn)練習(xí)
教幼兒畫(huà)線(xiàn)的方式多種多樣,不拘一格。剛開(kāi)始幼兒往往不會(huì)握筆,教師或父母首先要教會(huì)他們正確的拿筆姿勢(shì)。在此基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒用筆在紙上隨便亂畫(huà),只要能畫(huà)上道道就行,克服其害怕寫(xiě)、畫(huà)的心理,進(jìn)一步教幼兒畫(huà)點(diǎn)、線(xiàn)(水平線(xiàn)、垂直線(xiàn)、斜線(xiàn)等)。當(dāng)幼兒具備了控制手指動(dòng)作的能力后,再教他們學(xué)畫(huà)圖形。方法有以下幾種:
(1)在已畫(huà)好的直線(xiàn)上用與原直線(xiàn)不同顏色的筆去描,如原先是用藍(lán)色筆畫(huà)的,讓幼兒用紅色筆在上面描。
(2)讓幼兒用不同于原顏色的筆在已畫(huà)好的虛線(xiàn)(垂直線(xiàn)、水平線(xiàn))上描。
(3)教師或父母用疏密不同的點(diǎn)畫(huà)一些幼兒日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的物體形狀,如桃子、蘋(píng)果、茄子、香蕉等,然后讓幼兒用不同于原顏色的筆去連點(diǎn)成物體。
(4)畫(huà)兩條平行線(xiàn),讓幼兒在已畫(huà)好的限定線(xiàn)內(nèi)畫(huà)水平線(xiàn)或垂直線(xiàn)。兩條限定線(xiàn)的距離可由窄到寬。
(5)讓幼兒聽(tīng)命令與教師或父母交替畫(huà)線(xiàn)。如教師畫(huà)一豎線(xiàn)或橫線(xiàn),讓幼兒挨著畫(huà)一條豎線(xiàn)或橫線(xiàn);教師畫(huà)一豎線(xiàn),讓幼兒畫(huà)一條水平線(xiàn),或教師畫(huà)一條水平線(xiàn)讓幼兒畫(huà)一條豎線(xiàn);教師還可以與幼兒雙方交叉畫(huà)線(xiàn),如教師畫(huà)一橫線(xiàn),讓幼兒畫(huà)交叉的斜線(xiàn)等。這樣畫(huà)線(xiàn)更帶有游戲性,趣味性,幼兒也更愿意與成人合作去畫(huà)。
12.畫(huà)圓形和弧形訓(xùn)練
做法如下:
(1)教師畫(huà)一個(gè)圓,讓幼兒用不同于原顏色的筆在已畫(huà)好的圓上描。
(2)教師用虛線(xiàn)畫(huà)圓,讓幼兒沿虛線(xiàn)畫(huà)。
(3)教師用點(diǎn)畫(huà)圓,讓幼兒連點(diǎn)成圓。
(4)讓幼兒與教師交替畫(huà)圓。如教師先畫(huà)一個(gè)圓,然后讓幼兒也畫(huà)上一個(gè)圓;教師畫(huà)一個(gè)大(小)圓,讓幼兒畫(huà)一個(gè)小(大)圓或者教師畫(huà)一個(gè)大圓,讓幼兒在大圓內(nèi)畫(huà)小圓,抑或教師畫(huà)一個(gè)小圓,讓幼兒在小圓外畫(huà)大圓,用大圓去套小圓。
當(dāng)兒童學(xué)會(huì)畫(huà)圓后,再教他畫(huà)弧線(xiàn)?;【€(xiàn)有大有小,初教時(shí)可把弧線(xiàn)畫(huà)得大小點(diǎn),幼兒容易辨認(rèn),也容易畫(huà),以后慢慢畫(huà)短、畫(huà)小。一邊教幼兒畫(huà)弧線(xiàn),一邊用形象的語(yǔ)言加以描述,比如說(shuō):“這條像小橋,小橋彎彎,跨河兩邊。”這樣容易調(diào)動(dòng)自閉癥兒童畫(huà)的積極性。方法如同畫(huà)圓。
13.學(xué)畫(huà)圖形訓(xùn)練
當(dāng)幼兒學(xué)會(huì)了畫(huà)點(diǎn)、線(xiàn)、圓和弧形以后,即有了一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)后,要不失時(shí)機(jī)地教會(huì)他們學(xué)畫(huà)圖形。一開(kāi)始所畫(huà)圖形不要太難,要盡量簡(jiǎn)單,如畫(huà)太陽(yáng)、月亮、餅干、牙刷、茶杯、鋼筆、小刀等。以后根據(jù)幼兒所畫(huà)情況適當(dāng)加大圖形的難度,如教畫(huà)小動(dòng)物、人、房子、桌子、凳子等。
在教幼兒學(xué)畫(huà)圖形時(shí)要盡可能地畫(huà)一些幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸到的或用到的物體。如水果中的蘋(píng)果、桃、梨、香蕉、西瓜等;蔬菜中的西紅柿、黃瓜、茄子、辣椒、南瓜等;家具中的桌子、凳子、椅子、床等;動(dòng)物中的狗、貓、雞、鴨、鵝等;衣服中的褂子、褲子、鞋子、帽子、襪子、圍巾等;炊具中的盆子、碗、勺子、湯匙、筷子、鍋、刀等及其他的一些諸如茶杯、茶壺、茶碗、茶盤(pán)等等。這樣,自閉癥兒童在畫(huà)時(shí)就容易與其已有的心理表象產(chǎn)生共鳴,所以他們?nèi)菀兹ハ?,?lè)意去做,并且畫(huà)起來(lái)也形象逼真。同時(shí),這也更進(jìn)一步強(qiáng)加他們對(duì)生活的理解,培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)。
14.學(xué)寫(xiě)漢字練習(xí)
漢字的筆畫(huà)復(fù)雜,其空間配置和結(jié)構(gòu)也很不一致,因此,漢字筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)的不同就為鍛煉自閉癥兒童手指的技巧提供了不同的內(nèi)容。每個(gè)漢字都是由一定的橫、豎、點(diǎn)、撇、捺組成,正如前所述,寫(xiě)“一”畫(huà)“1”這本身就是訓(xùn)練手指技巧的很重要內(nèi)容。同時(shí),由于漢字結(jié)構(gòu)、搭配的不同,要求幼兒地寫(xiě)字時(shí)運(yùn)用手指技巧的能力不同,漢字結(jié)構(gòu)復(fù)雜的,要求控制手指的精確性更高。
在教幼兒寫(xiě)漢字時(shí),最初可讓他們?nèi)ッ杓t,但描紅的模子一開(kāi)始不可太小,應(yīng)從大到小、循序漸進(jìn)。漢字的難易程度、筆劃多少也要視幼兒完成的情況而定,也應(yīng)遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的規(guī)律。當(dāng)他們有了一定的寫(xiě)字基礎(chǔ)、經(jīng)驗(yàn)后,進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒把字寫(xiě)到方格即田字格中去。開(kāi)始教師可自行設(shè)計(jì)田字格,其規(guī)格也是由大到小,最后達(dá)到田字格本中的標(biāo)準(zhǔn)。
教師所教漢字最好是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸到的簡(jiǎn)單物體的名稱(chēng),如“米”、“瓜”等并配之以適當(dāng)?shù)奈矬w的圖片或?qū)嵨铮浞纸o以“標(biāo)記”。另外還可學(xué)寫(xiě)100以?xún)?nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字和大寫(xiě)“一、二、三、四、……十”以及自己的名字等。對(duì)于一些較難寫(xiě)的漢字可采取分步教學(xué)法進(jìn)行。
15.剪紙訓(xùn)練
教自閉癥兒童用剪刀剪紙也是訓(xùn)練手的技巧、功能的很好方法。使用剪刀重點(diǎn)是拇指和食指的用力配合,而拇指、食指在整個(gè)手指抓、握、拿的過(guò)程中起重要作用,因此使用剪刀的意義重大。同時(shí),使用剪刀剪紙也是很好的視、動(dòng)協(xié)調(diào)的過(guò)程,它需要眼與手指動(dòng)作密切配合,才能剪出所需要的樣子來(lái)。
在訓(xùn)練自閉癥兒童剪紙前,最好先拿一些用塑料做成的玩具剪刀做合、開(kāi)練習(xí),即先學(xué)會(huì)使用剪刀的姿式和手指用力的大小等。在此基礎(chǔ)上,用禿頭(圓頭)、刃較厚但能剪紙的剪刀來(lái)剪。為安全起見(jiàn),切不可用過(guò)于尖利的剪刀。具體的剪紙方法如下:
(1)拿一厚薄適中的紙讓幼兒用剪刀隨心所欲,無(wú)拘無(wú)束地去剪,只要能把紙剪開(kāi)或剪下來(lái)就行。
(2)在紙上畫(huà)一橫線(xiàn)或斜線(xiàn),讓幼兒沿線(xiàn)把紙剪開(kāi)。這種剪法難度較前加大,幼兒的手指不太聽(tīng)使,剪時(shí)往往偏離畫(huà)線(xiàn)。對(duì)此教師或父母不要指責(zé)他們,要耐心地教并鼓勵(lì)他大膽去剪。
(3)老師或父母在紙上畫(huà)一弧形或圓形,讓幼兒沿線(xiàn)剪開(kāi)。剛開(kāi)始時(shí),弧形或圓形不要太小,以后慢慢由大變小,循序漸進(jìn)。
(4)在紙上畫(huà)一些簡(jiǎn)單的圖形如勺子、筷子及其他一些小動(dòng)物的大體輪廓圖形或者在廢舊畫(huà)報(bào)上找一些簡(jiǎn)單圖形讓幼兒剪下來(lái)。
16.拼圖形練習(xí)
用較硬的紙或紙板,在上面用鉛筆或鋼筆畫(huà)人或各種小動(dòng)物的簡(jiǎn)單圖形,然后分幾個(gè)大的部分沿線(xiàn)剪開(kāi)。拿這些被剪開(kāi)、打亂了的圖形讓幼兒用雙手去拼,以此來(lái)鍛煉幼兒手指的活動(dòng)能力和手眼協(xié)調(diào)能力。
除上述具體方法外,教師或家長(zhǎng)還可指導(dǎo)自閉癥兒童(單手或雙手)彈琴(腳踏風(fēng)琴、鋼琴、電子琴)等,也能起到很好地鍛煉自閉癥兒童手指靈活性的作用。
智能記錄運(yùn)動(dòng)步數(shù);檢測(cè)睡眠質(zhì)量與時(shí)間。
健客價(jià): ¥99Stella一組有2個(gè)球,通過(guò)逐步增加置入體內(nèi)球體的數(shù)量與重量,訓(xùn)練盆骨底肌和陰道環(huán)肌的張力,達(dá)到增強(qiáng)女性性敏感度,有效提升性愛(ài)質(zhì)量和樂(lè)趣的目的。
健客價(jià): ¥380本品適用于經(jīng)飲食控制和其它非藥物治療(如:運(yùn)動(dòng)治療、減輕體重)仍不能適當(dāng)控制血脂異常的原發(fā)性高膽固醇血癥(IIa型,包括雜合子家族性高膽固醇血癥)或混合型血脂異常癥(IIb型)。 本品也適用于純合子家族性高膽固醇血癥的患者,作為飲食控制和其它降脂措施(如LDL去除療法)的輔助治療,或在這些方法不適用時(shí)使用。
健客價(jià): ¥18.5步數(shù)監(jiān)測(cè)、里程監(jiān)測(cè)、時(shí)間顯示、睡眠監(jiān)測(cè)、來(lái)電提醒。
健客價(jià): ¥199無(wú)。
健客價(jià): ¥107步數(shù)監(jiān)測(cè)、里程監(jiān)測(cè)、時(shí)間顯示、睡眠監(jiān)測(cè)、來(lái)電提醒。
健客價(jià): ¥199用于2型糖尿病。 單藥治療:可作為單藥治療,在飲食和運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)上改善血糖控制。 聯(lián)合治療:當(dāng)單獨(dú)使用鹽酸二甲雙胍血糖控制不佳時(shí),可與鹽酸二甲雙胍聯(lián)合使用,在飲食和運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)上改善血糖控制。 重要的使用限制:由于對(duì)于1型糖尿病和糖尿病酮癥酸中毒的有效性尚未確定,故本品不用于1型糖尿病或糖尿病酮癥酸中毒的患者。
健客價(jià): ¥50.9本品適用于15歲及15歲以上成人哮喘的預(yù)防和長(zhǎng)期治療,包括預(yù)防白天和夜間的哮喘癥狀,治療對(duì)阿司匹林敏感的哮喘患者以及預(yù)防運(yùn)動(dòng)誘發(fā)的支氣管收縮。 本品適用于減輕過(guò)敏性鼻炎引起的癥狀(15歲及15歲以上成人的季節(jié)性過(guò)敏性鼻炎和常年性過(guò)敏性鼻炎)。
健客價(jià): ¥341.本品適用于2歲至14歲兒童哮喘的預(yù)防和長(zhǎng)期治療,包括預(yù)防白天和夜間的哮喘癥狀,治療對(duì)阿斯匹林敏感的哮喘患者以及預(yù)防運(yùn)動(dòng)誘發(fā)的支氣管收縮。 2.本品適用于減輕季節(jié)性過(guò)敏性鼻炎引起的癥狀(2歲至14歲兒童以減輕季節(jié)性過(guò)敏性鼻炎和常年性過(guò)敏性鼻炎)。
健客價(jià): ¥27.5本品適用于治療2型糖尿病:當(dāng)飲食和運(yùn)動(dòng)不能有效控制血糖時(shí),本品可做為單藥治療,或者當(dāng)二甲雙胍作為單藥治療用至最大耐受劑量仍不能有效控制血糖時(shí),本品可與二甲雙胍聯(lián)合使用。
健客價(jià): ¥60FARXIGA是一種鈉-葡萄糖協(xié)同轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白2(SGLT2)抑制劑適用在有2型糖尿病成人中作為輔助飲食和運(yùn)動(dòng)改善血糖控制。
健客價(jià): ¥188單藥治療 本品配合飲食控制和運(yùn)動(dòng),用于改善2 型糖尿病患者的血糖控制。 與二甲雙胍聯(lián)用 當(dāng)單獨(dú)使用鹽酸二甲雙胍血糖控制不佳時(shí),可與鹽酸二甲雙胍聯(lián)合使用,在飲食和運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)上改善2 型糖尿病患者的血糖控制。本品單藥或與二甲雙胍聯(lián)合治療的推薦劑量為100 mg,每日一次。本品可與或不與食物同服。 腎功能不全的患者 輕度腎功能不全患者(肌酐清除率 [CrCl] ≥ 50 mL/min,相應(yīng)的
健客價(jià): ¥100本品用于緩解由以下疾病引起的骨骼肌痙攣:1、多發(fā)性硬化、脊髓空洞癥、脊髓腫瘤、橫貫性脊髓炎脊髓外傷運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元病。2、腦血管病、腦性癱瘓、腦膜炎顱腦外傷。
健客價(jià): ¥7.9利格列汀與二甲雙胍和磺脲類(lèi)藥物聯(lián)合使用,配合飲食控制和運(yùn)動(dòng),可用于成年2型糖尿病患者的血糖控制。
健客價(jià): ¥59本品配合飲食和運(yùn)動(dòng)治療,用于經(jīng)二甲雙胍單藥治療血糖仍控制不佳或正在接受二者聯(lián)合治療的2型糖尿病患者。
健客價(jià): ¥1381.用于單純飲食控制和/或運(yùn)動(dòng)療法血糖水平未得到滿(mǎn)意控制2型糖尿病病人。2.可作為單用磺酰脲類(lèi)或鹽酸二甲雙胍治療,血糖水平未得到滿(mǎn)意控制的2型糖尿病病人二線(xiàn)用藥。
健客價(jià): ¥10本品適用于2型糖尿病。單一服用本品,并輔以飲食控制和運(yùn)動(dòng),可控制2型糖尿病患者的血糖。對(duì)于飲食控制和運(yùn)動(dòng)加服本品或用單一抗糖尿病藥物,而血糖控制不佳的2型糖尿病患者,本品可與二甲雙胍、磺酰脲類(lèi)藥物或胰島素聯(lián)合應(yīng)用。對(duì)服用最大推薦劑量二甲雙胍或磺酰脲類(lèi)藥物,且血糖控制不佳的患者,如果本品不可替代原抗糖尿病藥物,則需在其基礎(chǔ)上聯(lián)合應(yīng)用。飲食控制是2型糖尿病治療的首選措施。限制熱量、減輕體重和增加運(yùn)動(dòng)均
健客價(jià): ¥30本品僅適用于治療2型糖尿病。單一服用本品,并輔以飲食控制和運(yùn)動(dòng),可控制2型糖尿病患者的血糖。對(duì)于飲食控制和運(yùn)動(dòng)加服本品或單一抗糖尿病藥物,而血糖控制不佳的2型糖尿病患者,本品可與二甲雙胍或磺酰脲類(lèi)藥物聯(lián)合應(yīng)用。對(duì)服用最大推薦劑量二甲雙胍或磺酰脲類(lèi)藥物,且血糖控制不佳的患者,本品不可替代原抗糖尿病藥物,則需在其基礎(chǔ)上聯(lián)合應(yīng)用。飲食控制是2型糖尿病治療的措施之一。限制熱量、減輕體重和增加運(yùn)動(dòng)均有助于提
健客價(jià): ¥38.9本品僅適用于其他降糖藥無(wú)法達(dá)到血糖控制目標(biāo)的2型糖尿病患者。 單一服用本品,并輔以飲食控制和運(yùn)動(dòng),可控制2型糖尿病患者的血糖。 對(duì)于飲食控制和運(yùn)動(dòng)加服本品或單一抗糖尿病藥物,而血糖控制不佳的2型糖尿病患者,本品可與二甲雙胍或磺酰脲類(lèi)藥物聯(lián)合應(yīng)用。對(duì)服用最大推薦劑量二甲雙胍或磺酰脲類(lèi)藥物,且血糖控制不佳的患者,本品不可替代原抗糖尿病藥物,則需在其基礎(chǔ)上聯(lián)合應(yīng)用。 飲食控制是2型糖尿病治療的措施
健客價(jià): ¥85用于2型糖尿病。單一服用本品,并輔以飲食控制和運(yùn)動(dòng),可控制2型糖尿病患者的血糖。對(duì)于飲食控制和運(yùn)動(dòng)加服本品或單一抗糖尿病藥物,而血糖控制不佳的2型糖尿病患者,本品可與二甲雙胍或磺酰脲類(lèi)藥物聯(lián)合應(yīng)用。對(duì)服用最大推薦劑量二甲雙胍或磺酰脲類(lèi)藥物,且血糖控制不佳的患者,本品不可替代原抗糖尿病藥物,則需在其基礎(chǔ)上聯(lián)合應(yīng)用。飲食控制是2型糖尿病治療的措施之一。限制熱量、減輕體重和增加運(yùn)動(dòng)均有助于提高胰島素的敏
健客價(jià): ¥12本品主要用于緩解哮喘或慢性阻塞性肺部疾患(可逆性氣道阻塞疾病)患者的支氣管痙攣,及急性預(yù)防運(yùn)動(dòng)誘發(fā)的哮喘,或其他過(guò)敏原誘發(fā)的支氣管痙攣。
健客價(jià): ¥20.9用于: 1.緩解類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎、骨關(guān)節(jié)炎、脊柱關(guān)節(jié)病、痛風(fēng)性關(guān)節(jié)炎、風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎等各種關(guān)節(jié)炎的關(guān)節(jié)腫痛癥狀; 2.治療非關(guān)節(jié)性的各種軟組織風(fēng)濕性疼痛,如肩痛、腱鞘炎、滑囊炎、肌痛及運(yùn)動(dòng)后損傷性疼痛等; 3.急性的輕、中度疼痛如:手術(shù)后、創(chuàng)傷后、勞損后、痛經(jīng)、牙痛、頭痛等; 4.對(duì)成人和兒童的發(fā)熱有解熱作用。
健客價(jià): ¥9.5適用于Tourette綜合征(發(fā)聲與多種運(yùn)動(dòng)聯(lián)合抽動(dòng)障礙)。
健客價(jià): ¥133適用于飲食控制、運(yùn)動(dòng)療法及減輕體重均不能充分控制血糖的2型糖尿病。詳見(jiàn)說(shuō)明書(shū)。
健客價(jià): ¥62.9