不要強化孩子的負(fù)面行為
經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn),其實孩子的這種極端行為是我們做父母的無意中強化出來的,為什么會這樣說呢?我經(jīng)常給家長們講這樣一個小故事,很多家長聽后,都深有體會。
往往表現(xiàn)在吃飯前后、睡覺前后,上廁所前后及出門前和剛回家時,會說固定的話,做固定的動作,這些都被稱做儀式性的行為。
有的自恃比別人強,總想著自己的憂點、長處,只看到別人的缺點、短處,自命不凡,認(rèn)為不值得和別人交往;有的傾向于自卑,總認(rèn)為自己不如人,交往中怕被別人譏諷、嘲笑、拒絕,從而把自己緊緊地包裹起來,保護(hù)著脆弱的自尊心。
經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn),其實孩子的這種極端行為是我們做父母的無意中強化出來的,為什么會這樣說呢?我經(jīng)常給家長們講這樣一個小故事,很多家長聽后,都深有體會。
英國心理治療師尼克·盧克斯摩爾說:“無休止地從失敗的經(jīng)歷中保護(hù)孩子們對他們是有害無益的,當(dāng)失敗再次發(fā)生時,孩子們就會覺得很羞恥、難以理解甚至難以接受?!?
所謂教育,就像是陪一個人經(jīng)歷一場與困難挑戰(zhàn)的旅程,這個時候,家長和孩子的關(guān)系,就是戰(zhàn)友,為了同一個目標(biāo),肩并肩一起努力。
人是社會動物,社會關(guān)系是一個人的立足之本,人際交往中需要付出,需要人情往來。但在你付出的同時,要考慮到:你的付出,是低價值的?還是高質(zhì)量的?
孩子犯錯的時候,自己也會受到打擊,這時家長如果能夠蹲下身來輕聲說話,對孩子的努力給予肯定,那么就會給孩子帶來面對困難的勇氣和能量。
首先,家長必須明白的一點是孩子的許多問題都是和家庭脫離不了干系的,包括家庭的教養(yǎng)方式和家庭的和諧與否。說實話,孩子有時候出現(xiàn)問題,不是他自己要去變得不好,而是因為他覺得自己缺少被關(guān)注和被愛的感覺,想以此來獲得家長的關(guān)注和愛護(hù)。
我們的家長都特別羨慕別人家有一個既聽話又懂事,禮貌周到,多才多藝,學(xué)習(xí)成績還特別優(yōu)秀的孩子,這樣的孩子在教育中真是省心。而當(dāng)自己的孩子就擁有這些特質(zhì)時,我們的家長也會感到自豪,因此忽視了孩子的心理需求。