暢銷育兒書《孩子，把你的手給我》中，關(guān)于表?yè)P(yáng)孩子有一個(gè)很恰當(dāng)?shù)谋扔?mdash;—“稱贊，就像青霉素一樣，絕不能隨意用”使用強(qiáng)效藥有一定的標(biāo)準(zhǔn)，需要謹(jǐn)慎小心，標(biāo)準(zhǔn)包括時(shí)間和劑量，因?yàn)榭赡軙?huì)引起過敏反應(yīng)。

受到西方教育思想的影響，發(fā)現(xiàn)孩子在成長(zhǎng)過程中父母不同的教育會(huì)導(dǎo)致孩子不同的成長(zhǎng)方向和性格發(fā)展。與中國(guó)傳統(tǒng)教育不同的是西方教育多采用一種叫賞識(shí)教育的教育方式。

什么是賞識(shí)教育？

賞識(shí)教育是世界著名的六種教育方法之一，賞識(shí)教育不是簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)。而是賞識(shí)孩子的行為結(jié)果，以強(qiáng)化孩子的行為；是賞識(shí)孩子的行為過程，以激發(fā)孩子的興趣和動(dòng)機(jī)；創(chuàng)造環(huán)境，以指明孩子發(fā)展方向；適當(dāng)提醒，增強(qiáng)孩子的心理體驗(yàn)，糾正孩子的不良行為。賞識(shí)教育，是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。

這種教育方式在歷史上的確造就了很多了不起的偉人、巨匠，所以這種教育方式被引進(jìn)到國(guó)內(nèi)后受到了追捧，很多沒有完全搞清楚原理的家長(zhǎng)犯了一些錯(cuò)誤，錯(cuò)誤地把賞識(shí)教育等同于簡(jiǎn)單的夸贊孩子。于是，“你真棒！”“你真聰明！”“你真能干！”等等簡(jiǎn)單而又流于表面的稱贊孩子的話在廣大的家長(zhǎng)和老師中流傳開來。其實(shí)，“你真棒”三個(gè)字或許不是孩子真正想聽的，孩子想的是你對(duì)他們切身的感受和具體的行為的描述后的點(diǎn)評(píng)，而不是一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)！

“你真棒”之類的夸獎(jiǎng)孩子的話語(yǔ)，表面上不錯(cuò)，可是這些話語(yǔ)都是有問題的！對(duì)于沒有深入學(xué)習(xí)賞識(shí)教育的家長(zhǎng)，怎樣來夸獎(jiǎng)自己的孩子才是比較好呢？下面是一些簡(jiǎn)單的技巧：

一、夸具體不夸虛表

在家長(zhǎng)眼里，孩子的每一個(gè)成長(zhǎng)細(xì)節(jié)都是值得驚嘆和贊美的——寶寶會(huì)笑了，寶寶會(huì)翻身了，寶寶會(huì)蹦了，寶寶說話了……就是在這種不斷的驚喜中，甚是孩子的啼哭都會(huì)引起家長(zhǎng)的興奮不已。家長(zhǎng)已經(jīng)習(xí)慣于對(duì)著孩子說出“你真棒！”這樣的評(píng)價(jià)，甚至一句輕輕的“啊”都充滿著贊賞的語(yǔ)氣。

家長(zhǎng)隨口的夸獎(jiǎng)，可能意識(shí)不到會(huì)帶來怎樣的消極影響，直到有一天，發(fā)現(xiàn)孩子變得害怕失敗，經(jīng)不起一丁點(diǎn)兒挫折?？偸腔\統(tǒng)地表?yè)P(yáng)孩子，比如你真棒，會(huì)讓孩子無所適從。也許孩子只是端了一次飯，媽媽與其興高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告訴他“謝謝你幫媽媽端飯，媽媽很開心”。有針對(duì)性的具體表?yè)P(yáng)會(huì)讓孩子更容易理解，并且知道今后應(yīng)該怎么做，如何努力！

你所夸贊的不是一句簡(jiǎn)單事件，而是孩子所做出的行為。你要將這種行為通過自己再次的描述之后，然后告訴孩子做的很好，有道理或者是做的不錯(cuò)但如果改進(jìn)什么會(huì)更好！比如孩子學(xué)會(huì)自己做飯了，不用大人喂飯了。你就可以這樣說：“恩，好兒子，已經(jīng)長(zhǎng)大了，自己學(xué)會(huì)吃飯了，不用媽媽喂了，你是一個(gè)很獨(dú)立的孩子，媽媽為你感到高興！你長(zhǎng)大后一定是一個(gè)獨(dú)立又堅(jiān)強(qiáng)的人！”在你的這些話里或許有的孩子不容易理解，但是這將成為永久的數(shù)據(jù)保存在孩子的大腦里，深深的影響著他們。所以，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)孩子，不能偷懶，不能簡(jiǎn)單的一句“你真棒！”

二、夸努力不夸聰明

“你真聰明!”——又一個(gè)家長(zhǎng)慣用的評(píng)語(yǔ)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的每一個(gè)進(jìn)步如果都用“聰明”來定義，結(jié)果只能是讓孩子覺得好成績(jī)是與聰明劃等號(hào)，一方面他會(huì)變得“自負(fù)”而非“自信”，另一方面，他們面對(duì)挑戰(zhàn)會(huì)采取回避，因?yàn)椴幌氤霈F(xiàn)與聰明不相符的結(jié)果。美國(guó)的研究人員讓幼兒園孩子解決了一些難題，然后，對(duì)一半的孩子說:“答對(duì)了8道題，你們很聰明。”對(duì)另一半說:“答對(duì)8道題，你們很努力。”接著給他們兩種任務(wù)選擇:一種是可能出一些差錯(cuò)，但最終能學(xué)到新東西的任務(wù)；另一種是有把握能夠做得非常好的。結(jié)果2/3的被夸聰明的孩子選擇容易完成的；被夸努力的孩子90%選擇了具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

聰明與努力其實(shí)是一種歸因方式，聰明是一種內(nèi)在穩(wěn)定不可控制的歸因因素，而努力是一種外在不穩(wěn)定可控制的歸因因素。如果每次孩子考試考得好或者做什么事情做得好，家長(zhǎng)或老師就夸獎(jiǎng)他“聰明”，這會(huì)讓孩子產(chǎn)生一種想法就是“我優(yōu)秀是因?yàn)槲衣斆?，與其它因素?zé)o關(guān)”這是十分有害的，一旦失敗，他們就會(huì)找種種借口。而如果家長(zhǎng)和老師夸獎(jiǎng)他“努力”，在他心里就產(chǎn)生一種念頭“天道酬勤，我努力就會(huì)改變命運(yùn)，如果失敗了，那是自己還沒有做到位”，通常這種孩子更容易成功，更能經(jīng)受住挫折！

三、夸事實(shí)不夸人格

“好寶寶”這樣的話是典型的“夸人格”，家長(zhǎng)們會(huì)無心地將其掛在嘴邊。但“好”是一個(gè)很虛無的概念，如果孩子總被扣上這樣一頂大帽子，對(duì)他反而是種壓力。成年人也是,當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)不斷夸獎(jiǎng)你時(shí)，開始還會(huì)沾沾自喜，但慢慢地就會(huì)感覺到壓力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的機(jī)會(huì)。如果家長(zhǎng)的稱贊總是“言過其實(shí)”，孩子也會(huì)有壓力，覺得自己不配這樣的贊美。他們會(huì)怎么辦呢？那就是在你剛剛贊美完他的時(shí)候，他就做出讓你頭疼的事情，以示“真誠(chéng)”。

性格是天生的，所謂江山易改，本性難移。但是人格是可以培養(yǎng)的！影響孩子人格的最大程度來自于家長(zhǎng)，家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)階段不能隨便對(duì)待。同樣夸獎(jiǎng)孩子不能夸人格，這與孩子的認(rèn)知程度有關(guān)系。孩子小，認(rèn)知不夠，對(duì)你的夸贊不能真正明白而只會(huì)將其融入自己的人格層面里。對(duì)于這種情況，簡(jiǎn)單點(diǎn)來說就是要“對(duì)事不對(duì)人”地夸獎(jiǎng)！

心靈咖啡寄語(yǔ)：

事實(shí)如此，夸獎(jiǎng)別人也是一門學(xué)問?？洫?jiǎng)孩子更是一種深入學(xué)習(xí)的理論，所以不能輕易隨口地來夸贊孩子。對(duì)于的孩子夸贊，是影響到孩子一生的發(fā)展和成長(zhǎng)的。孩子的成長(zhǎng)中不能沒有夸贊，但是不能有那些流于表面一點(diǎn)意義都沒有的夸贊，這些夸獎(jiǎng)不會(huì)對(duì)孩子起到多大的作用，相反會(huì)害了他們。文章中說了夸獎(jiǎng)孩子的三點(diǎn)注意的“夸具體、夸努力、夸事實(shí)”，做到這三也并是一件容易的事情，家長(zhǎng)要留心孩子的行為，感受孩子的內(nèi)心，觀察孩子的努力。不要怕麻煩，重新把孩子的努力再次說一遍其實(shí)并不難，你把孩子的行為和努力復(fù)述一遍其實(shí)就是一種很好的夸贊！

賞識(shí)教育是一種尊重生命規(guī)律的教育，適當(dāng)?shù)馁p識(shí)是一種正確的愛，也是對(duì)孩子的一種鼓勵(lì)和贊賞！

為人父母，生孩子，養(yǎng)孩子，更要學(xué)會(huì)教育孩子！父母路，乃路漫漫其修遠(yuǎn)兮也！