兒童孤僻癥的的教育訓(xùn)練
訓(xùn)練時(shí)要?jiǎng)幼?言語(yǔ)-獎(jiǎng)勵(lì)有機(jī)結(jié)合起來(lái),這種方法實(shí)際上是行為治療中的“陽(yáng)性強(qiáng)化法”。在教他們做某一技能時(shí),要不斷地講解每一步驟和意義,當(dāng)完成時(shí)便給予患兒適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)(多為孩子喜歡的食品或玩具)。
往往表現(xiàn)在吃飯前后、睡覺(jué)前后,上廁所前后及出門(mén)前和剛回家時(shí),會(huì)說(shuō)固定的話,做固定的動(dòng)作,這些都被稱做儀式性的行為。
有的自恃比別人強(qiáng),總想著自己的憂點(diǎn)、長(zhǎng)處,只看到別人的缺點(diǎn)、短處,自命不凡,認(rèn)為不值得和別人交往;有的傾向于自卑,總認(rèn)為自己不如人,交往中怕被別人譏諷、嘲笑、拒絕,從而把自己緊緊地包裹起來(lái),保護(hù)著脆弱的自尊心。
訓(xùn)練時(shí)要?jiǎng)幼?言語(yǔ)-獎(jiǎng)勵(lì)有機(jī)結(jié)合起來(lái),這種方法實(shí)際上是行為治療中的“陽(yáng)性強(qiáng)化法”。在教他們做某一技能時(shí),要不斷地講解每一步驟和意義,當(dāng)完成時(shí)便給予患兒適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)(多為孩子喜歡的食品或玩具)。
鯖魚(yú)和鮭魚(yú)的肉中富含脂肪酸,另外也可通過(guò)各種保健品加以補(bǔ)充。但是研究人員稱,他們也不能確定服務(wù)保健品是否能夠有效預(yù)防和治療孤僻癥。
心理學(xué)家認(rèn)為兒童個(gè)性的發(fā)展和社會(huì)化過(guò)程的實(shí)現(xiàn),都離不開(kāi)人與人之間的相互作用。讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心別人,在潛移默化中讓孩子體驗(yàn)人和人之間的正常關(guān)系,有利于良好個(gè)性的形成,有利于克服孤僻性情。
表現(xiàn)為對(duì)親友無(wú)親近感,缺乏社會(huì)交往方面的興趣和反應(yīng),不愛(ài)與伙伴一起玩耍。為糾正這一行為,父母平時(shí)要經(jīng)常在適當(dāng)場(chǎng)合,培養(yǎng)孩子多發(fā)言,讓孩子為客人唱唱兒歌,跳跳舞等節(jié)目,為孩子廣泛地接觸各種人創(chuàng)造條件。
對(duì)人態(tài)度冷淡,對(duì)別人的呼喚不理不睬;別人碰他或拉他,則主動(dòng)躲開(kāi)或掙脫走開(kāi);要走到某一目標(biāo)時(shí)不顧及路中可能遇到的障礙;當(dāng)自己想要某一物品或食品時(shí),則會(huì)拉著父母的手前往放物品的地方,一旦拿到后則不再理人;當(dāng)他害怕時(shí),也不會(huì)尋求保護(hù)。
日常生活中,我努力去搜尋,發(fā)現(xiàn)和我交流最多的接觸最多的竟然只有網(wǎng)絡(luò)!我愛(ài)網(wǎng)絡(luò),沒(méi)錯(cuò)。可我似乎已脫離了現(xiàn)實(shí)生活中與人的交往。
研究人員早就懷疑孤僻癥可能與性染色體有關(guān),因?yàn)槟泻⒌陌l(fā)病率通常要比女孩的高10倍,而且前期研究也表明該病具有一定的遺傳基礎(chǔ),但迄今尚未確定任何一個(gè)特定的基因。skuse教授及其同事在該項(xiàng)研究中是以特納綜合征患者為對(duì)象,因?yàn)樗齻冎挥幸粋€(gè)x性染色體,而且和男性一樣更容易患孤僻癥。