細(xì)胞炎癥反應(yīng)是引發(fā)自閉癥的元兇?
研究者們將自閉癥兒童分離出來(lái)的星形細(xì)胞與健康孩子分離出來(lái)的神經(jīng)元細(xì)胞進(jìn)行共培養(yǎng),結(jié)果顯示,健康的孩子體內(nèi)分離誘導(dǎo)的神經(jīng)元也表現(xiàn)出了類似于自閉癥樣本來(lái)源的神經(jīng)元的特性。
精神分裂癥的復(fù)發(fā)和預(yù)防
孩子一旦被診斷為自閉癥,父母經(jīng)常問(wèn)的一句話就是“我孩子的自閉癥能治好嗎?”其實(shí),自閉癥治愈的問(wèn)題在醫(yī)學(xué)界任然是個(gè)謎。對(duì)于自閉癥,只能采取早發(fā)現(xiàn)早治療的方法。
自閉癥并不是我們所認(rèn)為的天生的,而是父母從小潛移默化的行為給孩子造成的影響,沒(méi)有激發(fā)他們交流的潛力,那么這樣說(shuō)來(lái),自閉癥也是可能治愈的,而不是終身不治的。下面一起了解自閉癥可能是后天形成的
研究者們將自閉癥兒童分離出來(lái)的星形細(xì)胞與健康孩子分離出來(lái)的神經(jīng)元細(xì)胞進(jìn)行共培養(yǎng),結(jié)果顯示,健康的孩子體內(nèi)分離誘導(dǎo)的神經(jīng)元也表現(xiàn)出了類似于自閉癥樣本來(lái)源的神經(jīng)元的特性。
家長(zhǎng)在和孩子說(shuō)話的時(shí)候,不要說(shuō)“爸爸如何”“媽媽如何”,不要用名詞稱呼自己,要主動(dòng)使用“我”這個(gè)人稱代詞的示范。
某一些特定的環(huán)境因素必然會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果,這個(gè)結(jié)果如果和正常值基本一致,我們可能就覺(jué)得沒(méi)有問(wèn)題;這個(gè)結(jié)果如果和正常值不一致,我們可能就覺(jué)得有問(wèn)題。
研究顯示,某些染色體異常可能會(huì)導(dǎo)致自閉癥的發(fā)生。目前已知的相關(guān)染色體有7q、22q13、2q37、18q、Xp;某些性染色體異常也會(huì)出現(xiàn)自閉癥的表現(xiàn)。
嬰兒應(yīng)盡可能用母乳喂養(yǎng),因?yàn)槟溉橹泻胸S富的堿性礦物質(zhì),有益于孩子智力的發(fā)展。較大的兒童應(yīng)少吃糖,多吃蔬菜、水果、雜糧等堿性食物。注意膳食的酸堿平衡,有益于機(jī)體內(nèi)PH值的相對(duì)穩(wěn)定,使各種代謝功能協(xié)調(diào),進(jìn)而使身心保持良好的健康狀態(tài)。
自閉癥孩子不會(huì)或者不喜歡用語(yǔ)言表達(dá)自己的意思,他也許會(huì)用自己比較怪異的行為來(lái)表達(dá)自己的意思,這個(gè)時(shí)候家人要認(rèn)真弄明白孩子的意思,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,而不要因?yàn)檫@樣的行為打罵孩子。
兩個(gè)組兒童都表現(xiàn)出在社會(huì)性溝通能力與使用語(yǔ)言方面的整體提高。然而,那些接受了個(gè)性化家庭指導(dǎo)的家長(zhǎng)的孩子表現(xiàn)出明顯要大得多的進(jìn)步。
很多自閉癥孩子在上學(xué)的過(guò)程中都會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。一部分學(xué)校對(duì)于自閉癥缺乏基本的了解,他們不僅沒(méi)有相關(guān)的專業(yè)技能來(lái)幫助這些孩子,導(dǎo)致這些孩子即使進(jìn)入了正常的學(xué)校也很難融入。
刻板重復(fù)的怪異行為?;純撼?huì)出現(xiàn)刻板重復(fù)、怪異的動(dòng)作,如重復(fù)蹦跳、拍手、將手放在眼前撲動(dòng)和凝視、用腳尖走路等。還可能對(duì)物體的一些非主要、無(wú)功能特性(氣味、質(zhì)感)產(chǎn)生特殊興趣和行為,如反復(fù)聞物品或摸光滑的表面等。
在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn),由于我們所學(xué)的課文比較短,學(xué)生很容易就背誦,有很多孩子讀書(shū)的時(shí)候根本不看書(shū),而是在背書(shū)。真正指認(rèn)的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀時(shí)錯(cuò)過(guò)字或行,根本不知道自己讀到哪里了,有很多字單獨(dú)指認(rèn)都不認(rèn)識(shí)。