精神分裂癥的復發(fā)和預(yù)防
孩子一旦被診斷為自閉癥,父母經(jīng)常問的一句話就是“我孩子的自閉癥能治好嗎?”其實,自閉癥治愈的問題在醫(yī)學界任然是個謎。對于自閉癥,只能采取早發(fā)現(xiàn)早治療的方法。
自閉癥并不是我們所認為的天生的,而是父母從小潛移默化的行為給孩子造成的影響,沒有激發(fā)他們交流的潛力,那么這樣說來,自閉癥也是可能治愈的,而不是終身不治的。下面一起了解自閉癥可能是后天形成的
美國密蘇里州華盛頓大學社會學副教授保爾·薩圖克持不同意見。他認為自閉癥患者的數(shù)量并沒有大幅度增長,只是因為醫(yī)學界在區(qū)分的方式上有所改變。
在地上劃定一個范圍,爸爸、媽媽和寶寶都站進去,假裝大家都是刺猬,不能靠得太近,因為身上有刺,會刺疼對方。放一首曲子,大家開始手舞足蹈地跳起來,但是同時又要留心保持距離,否則就會“刺疼”、“流血”,累計多少次,出局。
起初訓練口型模仿,最好先選定幾個好發(fā)的音節(jié),采取一對一的教學方式,一天之中盡量多重復多強化,從開始的偶爾發(fā)聲,到頻率的不斷增多,再到最后的漸漸鞏固,可以脫口而出。
訓練學齡前孩子動手能力的最好方法之一就是教會孩子穿脫衣、褲、鞋、襪。同時可以認識各類衣物的名稱、性質(zhì),并可藉由天氣的變化訓練孩子看天氣穿衣服。進一步還能延伸訓練孩子的抽象思維,比方衣服的圖案、顏色;穿新衣服的感受等等。
多數(shù)父母在聽到診斷意見后心情沉重,悲痛欲絕,精神幾乎完全崩潰。經(jīng)過一個短時期考慮,往往不顧一切,不惜一切代價,完全放棄自己的工作和生活,甚至傾家蕩產(chǎn)或舉債舉家遷徙,指望在短時間內(nèi)孩子就好了。
首先要將各個項目直觀地演示給孤獨癥孩子看,要把動作的順序、方法解釋清楚,邊講邊示范,讓孩子看清具體操作的正確方法,用簡短易明的語言提示,讓他們初步了解完成基本動作的要領(lǐng)。
所謂“變式”教學就是在教兒童一個概念時,要把同一概念呈現(xiàn)的不同形態(tài)告訴兒童,以便他能去區(qū)別、辨別出事物非本質(zhì)的特征,而抓住事物的本質(zhì)屬性。
把寶寶抱至桌前,桌上放幾種不同的玩具,讓其練習抓握。每次放3~5分鐘,經(jīng)常變換,可以從大到小,反復練習,并記錄能準確抓握的次數(shù)。
孩子是主動要求就餐嗎?孩子是怎樣知道該吃飯了呢?第一,看到飯菜已經(jīng)擺好了。第二,因為自己餓了。第三,知道到時間了。第四,大人告訴他說“吃飯了”。