就在幾天前，回家的地鐵上，我聽到身旁傳來這樣的一段母女對話。

一位媽媽教育她的小女兒，讓她背出來十以內(nèi)的加法。小姑娘背著：“3加1等于4，3加2等于5……”背到3加5，她背錯了。年輕的母親在地鐵里，就在這擁擠的北京地鐵5號線上，很嚴(yán)厲的責(zé)問小寶貝：“你認(rèn)真背！3加5等于多少？！”

我聽著這個小女孩背誦加法口訣，很心酸。那時我能感到，這個小姑娘對于數(shù)字變化根本沒有概念，她不知道什么是1，什么是2，只呆板的背誦著：“3加1等于4……”

小姑娘背了4遍，總是卡在“3加5等于幾”就不知道答案了。我惴惴不安的聽著母親對小女孩的訓(xùn)斥。“不背了，回家再背！”她的媽媽充滿怨恨的當(dāng)眾丟下這么一句，帶著委屈兮兮的小寶寶下車了。

這稀松平常的一幕，卻夠足以勾勒出我們教育的種種滯后，展現(xiàn)了這位媽媽育子方法的匱乏。初為父母的朋友們，或許你們沒有認(rèn)識到，你們錯過了采用最適合的方法，對你家孩子最佳的教育階段。

在發(fā)展心理學(xué)研究證實：孩子的成長有其規(guī)律，這些過程，當(dāng)爸爸媽媽一定要心中有數(shù)。

心理大師皮亞杰先生開創(chuàng)的認(rèn)知發(fā)展理論，教會我們認(rèn)識這幾個階段：

1、感知運動階段（0~2歲）。小寶寶通過觸摸桌子，盯著鏡子看等動作，認(rèn)知自己和周圍環(huán)境。

2、前運算階段（2~6、7歲）。小寶寶們通過思維的萌芽，認(rèn)識了蘋果是甜的，“兩個”橘子什么樣。

3、具體運算階段（6、7~11、12歲）。小朋友們可借助具體的事物，開始邏輯運算了。例如：小孩子不懂1+1意味著什么，但開始懂得一個蘋果加上一個蘋果等于兩個蘋果。

4、形式運算階段（11、12歲以后）。小同學(xué)們可以擺脫具體事物，在腦子里進(jìn)行推理演繹啦。最簡單的例子就是，他們能夠計算長方形的周長，而不需要手邊要有這個長方形物體。

這四個階段是循序漸進(jìn)，卻又界限模糊。地鐵里可憐巴巴背誦加法口訣的小姑娘，很明顯處于第二和第三階段，可是嚴(yán)厲的媽媽，把第四階段“形式運算階段”的難題強加給她，并當(dāng)眾呵斥，明顯違背了這個小妹妹的心理發(fā)展規(guī)律，結(jié)果媽媽和寶寶都很痛苦。

教育寶寶成才的路上，你是那個揠苗助長的農(nóng)夫嗎？初為父母的朋友們，培育孩子不可一步登天，我們一起一步一腳印的踏實走。

時常關(guān)注“茶壺心理”公眾號，懂得按照孩子發(fā)展的規(guī)律因材施教。爸爸媽媽們也不可按照年齡生搬硬套，要學(xué)會觀察自己寶寶的發(fā)展的動向，所處階段，才能給予最合適的教育，開開心心的培養(yǎng)出一個頭腦聰明、心理健康的寶貝。