一.自閉兒的語(yǔ)言訓(xùn)練前所需能力

1.對(duì)聲音的察覺、分辨、確認(rèn)

2.會(huì)模仿動(dòng)作

3.口腔動(dòng)作與功能正常

4.具有發(fā)聲及發(fā)音模仿能力

5.有一定的環(huán)境語(yǔ)言理解能力

6.認(rèn)知概念建立

7.專注、持續(xù)的能力

8.懂得輪流活動(dòng)

二.自閉癥孩子的語(yǔ)言訓(xùn)練策略

發(fā)展認(rèn)知、語(yǔ)匯、語(yǔ)意、語(yǔ)法、音韻能力，增強(qiáng)溝通動(dòng)機(jī)

1.口語(yǔ)教學(xué)步驟

模仿大動(dòng)作→聽指令做動(dòng)作→模仿口腔動(dòng)作→模仿擬聲詞→仿說單詞→

仿說句子→自動(dòng)說→回答問題→對(duì)答→敘述事件、故事。

2.善用仿說（逐漸消弱）

3.口腔靈活度訓(xùn)練

4.學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，幼兒所發(fā)展的前50個(gè)詞匯種類順序

a.生活中所接觸的人名（如爸爸，媽媽，爺爺，奶奶等）

b.表達(dá)動(dòng)作的詞匯（吃，站，拍）

c.指稱動(dòng)物的詞匯（貓，狗）

d.指稱食物/飲料的詞匯（水，飯）

e.日常生活中的常用語(yǔ)或問候語(yǔ)（早上好）

f.指稱身體器官的詞匯（手，臉）

g.指稱衣物的詞匯（衣服，褲子）

h.指稱玩具、游戲的詞匯（捉迷藏）

i.形容詞或修飾詞匯（紅色，漂亮）

j.指稱交通工具的詞匯（汽車，飛機(jī)）

k.指稱個(gè)人用品的詞匯（毛巾，手帕）

l.指稱家用品的詞匯（床）

m.指稱屋外的東西的詞匯（樓梯）

n.指稱地方名稱的詞匯（家，幼兒園）

o.代名詞、量詞、疑問詞（怎么，多少）

5.正常兒童語(yǔ)言發(fā)展時(shí)序Ⅰ

a.出生至一歲半～

學(xué)會(huì)傾聽聲音及觀察環(huán)境的變化，漸漸理解聲音的意義，聽懂日常生活中常用的詞匯，如穿鞋鞋、抱抱。也從吞奶無(wú)意義的發(fā)聲動(dòng)作，經(jīng)由大人的逗弄學(xué)會(huì)發(fā)出牙牙語(yǔ)，慢慢會(huì)模仿大人說話，說出媽媽、爸爸。

b.一歲半至三歲～

詞匯增加很快，約理解900個(gè)詞匯，表達(dá)也由單詞→詞組（媽媽看、不要車車）→簡(jiǎn)單句型（我要坐椅子、要不要玩？）

c.四歲至六歲～

理解3000個(gè)以上的詞匯，包括抽象的形容詞、副詞、連接詞，聽懂完整的圖畫故事；表達(dá)的句子結(jié)構(gòu)逐漸復(fù)雜精熟，會(huì)使用含連接詞的復(fù)雜句型敘述事情、說故事。發(fā)音大致都已準(zhǔn)確。

d.七歲以后～

開始學(xué)習(xí)文字，理解錯(cuò)綜復(fù)雜的劇情及更復(fù)雜的抽象概念，如成語(yǔ)、諺語(yǔ)、暗喻性語(yǔ)言；會(huì)表達(dá)內(nèi)在思考的評(píng)論性語(yǔ)言，如在團(tuán)體討論中發(fā)表自己的看法。

6.正常兒童語(yǔ)言發(fā)展時(shí)序Ⅱ

出生～2個(gè)月：哭聲、愉悅聲

2～4個(gè)月:開始傾聽與注意環(huán)境，咕咕發(fā)聲

4～12個(gè)月:了解許多詞匯，有許多聲音游戲、咕咕發(fā)聲→咿呀學(xué)語(yǔ)→社會(huì)性發(fā)聲→語(yǔ)調(diào)規(guī)則

10～18個(gè)月:會(huì)說第一個(gè)有意義的語(yǔ)詞

18～36個(gè)月：會(huì)說的語(yǔ)詞逐漸增加，由單詞期→雙詞期→簡(jiǎn)單句期

2～4歲：語(yǔ)音含混不清難以理解→音韻發(fā)展大致完成

2～5歲：正常的說話不流暢發(fā)生率高

3～5歲:句子結(jié)構(gòu)逐漸復(fù)雜精熟

6歲～:能使用復(fù)雜句子依順序描述事情

10歲～：具有成人基本語(yǔ)言能力水平

7.語(yǔ)法的訓(xùn)練

動(dòng)詞組(動(dòng)詞+名詞)→簡(jiǎn)單直述句→否定句→問句→擴(kuò)展語(yǔ)句長(zhǎng)度及復(fù)雜度

8.聽覺理解訓(xùn)練過程

1）聽名稱指出一種物品：梳子、牛奶

2）聽功能指出一種物品：用來(lái)洗臉的、用來(lái)喝水的

3）聽名詞依序指出兩種物品：湯匙和書

4）聽動(dòng)詞依序指出兩種物品：走路和寫字

5）聽功能依序指出兩種物品：用來(lái)洗澡和用來(lái)刷牙的

6）執(zhí)行一個(gè)簡(jiǎn)單指令：筷子拿起來(lái)、摸摸衣服

7）聽名詞依序指出三種物品：香蕉、蘋果和橘子

8）聽動(dòng)詞依序指出三種物品：看書、打球和洗臉

9）執(zhí)行一個(gè)復(fù)雜指令：把書放在盒子里面

10）執(zhí)行兩個(gè)簡(jiǎn)單指令：先指牛奶再給我湯匙

11）執(zhí)行兩個(gè)復(fù)雜指令：在拿起湯匙前先指梳子

12）回答簡(jiǎn)單具體的是非題：桌子上有沒有茶杯

13）回答簡(jiǎn)單抽象的是非題：草比樹木大嗎？

14）回答復(fù)雜句或短文內(nèi)容的是非題

9.口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練過程

1）仿說功能性語(yǔ)詞：好、再見、不舒服

2）看圖片仿說名稱：椅子

3）看圖片仿說「形容詞+名詞」：高的椅子

4）看圖片完成句子：提取語(yǔ)詞，狗在追「？」

5）看圖片完成句子：提取「形容詞+名詞」，這是「黑色的頭發(fā)」

6）看圖片回答相反詞：這些盤子不臟，它們很「？」

7）描述簡(jiǎn)單圖片：褲子很臟

8）看圖片回答句子：誰(shuí)在煮飯？「我媽媽在煮飯」

9）看圖片使用虛詞：書在哪里？「書在盒子旁邊」

10）回答熟悉的問題：你愛看什么電視節(jié)目？

11）回答復(fù)雜圖片問題：很多人各做不同的事情，一一提問。

12）描述復(fù)雜圖片：提問之后讓幼兒自己描述

13）描述順序圖卡：由三張、四張、五張至六張一組

14）擴(kuò)散性思考：空罐子可以做什么？飲料有哪些？

15）描述整個(gè)事件或發(fā)表評(píng)論

三.自閉癥孩子語(yǔ)言能力的提高

A.非功能性訓(xùn)練（情境圖片、繪本故事）

B.功能性訓(xùn)練（實(shí)際生活中）溝通方式、溝通情境、溝通內(nèi)容、溝通功能、隨機(jī)教學(xué)

1）選擇適合的溝通模式

2）設(shè)計(jì)情境

3）角色扮演練習(xí)實(shí)用的內(nèi)容

4）到實(shí)際情境中使用

5）讓所有情境中人員了解個(gè)案之溝通方式

只有和孩子進(jìn)行語(yǔ)言溝通互動(dòng)，與孩子打成一片，才能產(chǎn)生互動(dòng)溝通的語(yǔ)言：

1）玩游戲～辦家家酒、玩球、玩積木、捉迷藏

2）音樂唱游～聆聽、唱和動(dòng)作、等待孩子完成

3）趣味閱讀～適當(dāng)?shù)哪昙o(jì)看適當(dāng)?shù)臅?、愛說什么就說什么、編自己的書、

4）藝術(shù)創(chuàng)作～紙、筆、黏土、膠水、盒子