最新發(fā)布

2017-06-15
如何利用蹦床發(fā)展自閉癥孩子的手眼協(xié)調(diào)能力
跳躍是自閉癥孩子成長(zhǎng)早期不容忽視的運(yùn)動(dòng)。當(dāng)自閉癥孩子6、7個(gè)月時(shí)，很喜歡由媽媽扶著跳躍，這時(shí)可以配合他的動(dòng)作，一上一下的讓他跳躍，每當(dāng)孩子用腳踏時(shí)，力量就會(huì)進(jìn)入腳趾、腳掌，進(jìn)而刺激他的大腦，同時(shí)跳躍時(shí)也可以培養(yǎng)他的平衡感。
標(biāo)簽: 自閉癥 平衡感 手眼協(xié)調(diào) 
2017-06-15
自閉癥的癥狀是什么
由于溝通上有困難，加上未能適應(yīng)轉(zhuǎn)變，所以比較容易受情緒或環(huán)境因素刺激，表現(xiàn)沖動(dòng)或有傷害性的行為。
標(biāo)簽: 想象力 自閉癥 偏食行為 
2017-06-15
發(fā)展孤獨(dú)癥孩子的社交語(yǔ)言注意什么？
對(duì)動(dòng)詞的正確使用，這項(xiàng)表達(dá)訓(xùn)練時(shí)要注意“同一動(dòng)詞多處使用”和“相似動(dòng)作不同動(dòng)詞”。例如，打電話(huà)、打雨傘、推車(chē)、拉車(chē)。
標(biāo)簽: 孤獨(dú)癥 語(yǔ)言障礙 眼神接觸 
2017-06-15
自閉癥患兒父母，你得的抑郁癥是真的嗎
抑郁癥畢竟是一種慢性疾病，不經(jīng)治療，它的癥狀不會(huì)因傍晚時(shí)的短暫好轉(zhuǎn)而消失。夜幕降臨后，抑郁癥患者會(huì)再次開(kāi)始擔(dān)心睡眠問(wèn)題，抑郁情緒又開(kāi)始了新一輪的重復(fù)。
標(biāo)簽: 抑郁癥 記憶力 感冒 
2017-06-15
語(yǔ)言障礙的自閉癥兒童如何訓(xùn)練
自閉癥兒童一般都表現(xiàn)或表現(xiàn)出不同程度的語(yǔ)言障礙，這些障礙涉及語(yǔ)言行為的各個(gè)方面，表現(xiàn)形式多種多樣、個(gè)體之間差異極大。下面講述自閉癥兒童存在的語(yǔ)言障礙。
標(biāo)簽: 自閉癥 語(yǔ)言障礙 溝通能力 
2017-06-15
為什么越來(lái)越多的人在尋找自閉兒中的神童?
從表面身體特征來(lái)看，自閉癥的孩子沒(méi)有肢體的殘疾，他們看起來(lái)是正常的，但實(shí)際上，自閉癥兒童個(gè)體差異很大，大部分沒(méi)有特殊能力表現(xiàn)，只有小部分表現(xiàn)出“孤島智慧”。
標(biāo)簽: 自閉癥 認(rèn)知障礙 特殊能力 
2017-06-15
自閉癥兒童語(yǔ)言訓(xùn)練的6個(gè)必經(jīng)階段是什么
口部肌肉的運(yùn)用網(wǎng)上可以查到口腔運(yùn)動(dòng)操。無(wú)語(yǔ)的兒童最初的發(fā)音都是需要輔助來(lái)完成的。因?yàn)樽⒁饬袝r(shí)間少，模仿能力差。所以輔助是最快捷的讓兒童掌握發(fā)音要領(lǐng)的途徑。
標(biāo)簽: 自閉癥 耐心 堅(jiān)持 
2017-06-15
重新認(rèn)識(shí)自閉癥，一切都將改變！
事實(shí)上，我國(guó)的教育制度也虧欠我們的星兒。我國(guó)針對(duì)特殊兒童，采取特殊教育模式，即以醫(yī)療模式將人分成類(lèi)別，打上標(biāo)簽，然后耗費(fèi)大量資金為其建立特殊學(xué)校和專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，其結(jié)果只是將殘疾人從小就與主流群體分割開(kāi)來(lái)。
標(biāo)簽: 自閉癥 孤獨(dú)癥 發(fā)育障礙 
2017-06-15
7個(gè)自閉癥孩子的“融合實(shí)驗(yàn)”
折騰20分鐘左右，軒軒突然又對(duì)教室里小朋友們的接水管玩具感興趣了。輔助老師注意到這一點(diǎn)，將隨身攜帶的雪花片作為代幣計(jì)數(shù)給孩子，集滿(mǎn)6個(gè)可以換取一段水管，就這樣一上午的課程得以順利進(jìn)行。
標(biāo)簽: 自閉癥 意識(shí) 行為刻板 
2017-06-13
自閉癥比你想的還要普遍！
智力異常70%左右的自閉癥患者智力落后，但這些患者可能在某些方面具有較強(qiáng)能力，20%智力在正常范圍，約10%智力超常，多數(shù)患者記憶力較好，尤其是在機(jī)械記憶方面。
標(biāo)簽: 自閉 智力 記憶力