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早期教育有必要嗎?早教坑在哪里?(一)

摘要:孩子出生后,大腦會繼續(xù)保持一個發(fā)育的快速期,并一直持續(xù)到2歲。表現(xiàn)在,神經(jīng)細胞在嬰兒期迅速增長,在1歲時達到最高峰,數(shù)量相當(dāng)于成人水平。

小編家有倆男寶,大娃8歲,小娃1歲8個月。目前正面臨著該不該以及如何對小娃進行早期教育的問題。

早教是什么?

早期教育是指針對0-6歲嬰幼兒設(shè)計良好的,可以促進兒童認知、情感和社會性健康發(fā)展的教育活動。

近幾年,早教市場如火如荼,大到國際品牌,小到工作室,各類早教機構(gòu)猶如雨后春筍……。

媽媽們滿眼迷茫,不知道該不該對寶寶進行早期教育?從什么時候進行什么樣的早教?該不該及如何選擇早教機構(gòu)?

這一期小編先闡述一下,該不該進行早期教育?

小編堅信,早期教育非常必要。

理工女不擅長熬雞湯,堅持擺事實,講科學(xué)。

先做個神經(jīng)生理學(xué)實驗。把剛生下的一窩小白鼠分成兩組,一組放在內(nèi)容豐富的環(huán)境里,另一組放在內(nèi)容貧乏的環(huán)境里。結(jié)果發(fā)現(xiàn),前一組白鼠的大腦皮層比后一組白鼠的皮層厚而且重。神經(jīng)生理學(xué)解釋是:由于生活在豐富環(huán)境中的白鼠受了較多的刺激,使它們的神經(jīng)元突觸結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大的變化,軸突或樹突的數(shù)量增加了,皮層的重量因而也增加了。

孩子的成長和發(fā)育是由神經(jīng)系統(tǒng)和腦的發(fā)育所決定的,心理的發(fā)展也受神經(jīng)系統(tǒng)和腦的成熟規(guī)律所制約。

孩子出生后,大腦會繼續(xù)保持一個發(fā)育的快速期,并一直持續(xù)到2歲。表現(xiàn)在,神經(jīng)細胞在嬰兒期迅速增長,在1歲時達到最高峰,數(shù)量相當(dāng)于成人水平。大腦皮質(zhì)細胞迅速發(fā)展,大腦皮層進一步擴展,突觸連接增多。突觸連接的顯著增加是大腦頭兩年發(fā)育的一個顯著特征。嬰兒剛出生時,突觸之間的連接非常稀疏,隨著年齡的增長,連接越來越稠密,形成網(wǎng)絡(luò)。到2歲時,嬰兒的大腦及其各部分的相對大小和比例基本和成人腦類似了。

兒童所獲得能力的時間順序與大腦皮層各區(qū)域的生長發(fā)育相一致。當(dāng)代腦科學(xué)的研究結(jié)果顯示,大腦發(fā)育過程中存在著“敏感期”。某些感覺、運動以及語言能力的發(fā)展需要在特定的階段獲得特定的經(jīng)驗。如果在特定的階段、特定的時間缺少特定的經(jīng)驗,就會導(dǎo)致相應(yīng)的功能退化或喪失。當(dāng)然,在后期如果有適當(dāng)?shù)母杏X經(jīng)驗,神經(jīng)系統(tǒng)有足夠的可塑性去補償損失,亦可重新獲得部分功能。但錯過了敏感期就相當(dāng)于錯過了兒童學(xué)習(xí)的機會之窗,錯過了大腦對某種類型學(xué)習(xí)特別有效的時期。

換句話說,如果在孩子某些功能發(fā)展的敏感期剝奪了他們的體驗機會,將來無論是養(yǎng)育者還是孩子,都要付出更多的努力去彌補。

孩子蹣跚學(xué)步時,怕磕碰抱在懷里,綁在車上,將來孩子大了動作不協(xié)調(diào),磕磕絆絆就不要抱怨。孩子咿呀學(xué)語時,缺乏和孩子語言交流,將來說話不利索也沒啥可埋怨。整天把孩子宅在家里,缺乏和同齡人的接觸,孩子上學(xué)后和同學(xué)相處不愉快也是自然……

有人質(zhì)疑,孩子不記事,長大了小時候的事情都會忘記,所以早期教育沒必要。

不記得的事情不代表沒發(fā)生,不代表對身心發(fā)展沒影響。

神經(jīng)生理的角度我們上面已經(jīng)分析了,早期適宜刺激對神經(jīng)發(fā)育的影響真真實實。

下面從認知心理學(xué)的角度駁斥一下這種不靠譜的說法。

認知心理學(xué)認為記憶是頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗的心理過程。包括編碼、存儲和提取三個過程。對于孩子普遍回憶不起三歲前的經(jīng)歷的現(xiàn)象有很多解釋,但目前最被接受的一種理論是:孩子在嬰幼兒時期對記憶的提取方式在成長過程中發(fā)生了很大的改變,長大后,用成人記憶提取方式無法提取幼時的記憶了,但幼時的記憶仍然存在頭腦中。這種記憶有一部分會轉(zhuǎn)化成內(nèi)隱記憶,即一種自動的、不需要意識參與的記憶。人們沒有意識到自己有這種記憶,也沒有有意識地去提取它,但它卻在特定的任務(wù)中表現(xiàn)出來。內(nèi)隱記憶的保存時間更長,有些內(nèi)隱記憶終生有效。也就是說,幼兒時期環(huán)境對兒童認知的影響會在未來人生中以無意識地形式產(chǎn)生影響。

因此,小編認為,“兒童早期”是人生中一個獨特而有價值的時期,這個時期的生活質(zhì)量對他們未來的發(fā)展意義不可小覷。

早期教育對孩子們?nèi)绾伟l(fā)展、如何學(xué)習(xí)、如何應(yīng)對壓力及如何調(diào)控自己的情緒具有重要的,深遠的影響。因此早期教育重要且必要。

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