昊昊和剛認(rèn)識(shí)的小朋友一起拼小房子，整個(gè)過(guò)程充滿(mǎn)溫馨甜蜜，昊昊小朋友拼好小房子后，手指指向小房子，小嘴念叨著：“一層，二層......”，這是一個(gè)家。孩子是有意識(shí)的，我們“愛(ài)與自然”的引導(dǎo)，他心里早已把我們當(dāng)成一家人，把小房子視為“愛(ài)與自然”大家庭。

(小編有話(huà)說(shuō)：昊昊小朋友全程注意力都很集中，高效率的完成了小房子的拼裝，那么如何讓孩子保持注意力呢?下面分享給大家以下一些小技巧↓

大多數(shù)嬰幼兒都很喜歡觀察周?chē)娜撕褪挛?，他們通過(guò)觀察周?chē)纳瞽h(huán)境去認(rèn)識(shí)世界。在這個(gè)過(guò)程中，他們不僅學(xué)會(huì)了預(yù)測(cè)人們的行為舉止，對(duì)意外發(fā)生的事件也會(huì)以吃驚或興趣表現(xiàn)出適度的關(guān)注。然而，自閉癥兒童的表現(xiàn)則不大一樣。

他們不僅對(duì)周?chē)沫h(huán)境缺乏興趣，對(duì)人們?cè)谏鐣?huì)性交往中的面部表情、語(yǔ)言、聲音和手勢(shì)等溝通方式也缺乏必要的認(rèn)識(shí)。

學(xué)習(xí)是孩子們從對(duì)他人的行為舉止，包括肢體語(yǔ)言、面部表情和語(yǔ)言的必要關(guān)注中獲得的。溝通、情感、語(yǔ)言和社交都需要孩子從不斷地觀察、模仿和實(shí)踐中累積經(jīng)驗(yàn)。

自閉癥兒童對(duì)周?chē)娜撕褪挛锶狈﹃P(guān)注的必然結(jié)果是錯(cuò)失了很多重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因此，提高對(duì)他人的注意力對(duì)孩子的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。那么如何提高孩子對(duì)他人的注意力呢?

弄清孩子對(duì)什么感興趣

自閉癥兒童大多對(duì)物品和玩具感興趣，所以家長(zhǎng)可以比較容易地找到與之相關(guān)的游戲題材。

大多數(shù)孩子也喜歡和家長(zhǎng)玩一些帶有身體接觸的游戲活動(dòng)，如嬉戲、追逐、跑跳等。如果你從孩子感興趣物體和喜歡的活動(dòng)入手，就能創(chuàng)造出更多孩子注意你和跟你溝通的機(jī)會(huì)，這樣孩子就夠能從中開(kāi)始學(xué)習(xí)。

強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)使孩子成為一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)者，而非被動(dòng)的接受者。主動(dòng)學(xué)習(xí)者所表現(xiàn)出主動(dòng)性和自發(fā)性正是自閉癥兒童最需要的。跟孩子玩他喜愛(ài)的活動(dòng)，他就有強(qiáng)烈的愿望把活動(dòng)進(jìn)行下去，這就給了我們很多將教學(xué)嵌入活動(dòng)中的機(jī)會(huì)，讓教學(xué)雙方在寓教于樂(lè)中都實(shí)現(xiàn)共嬴。

問(wèn)題思考

孩子到底喜歡哪些玩具或物品?喜歡做哪些互動(dòng)游戲或戶(hù)外活動(dòng)?當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，哪些東西和活動(dòng)能讓他高興起來(lái)?孩子喜歡聽(tīng)哪些歌曲和聲音?在日常的用餐、洗澡、穿衣打扮、上床睡覺(jué)等活動(dòng)中，哪些活動(dòng)或玩具能讓孩子高興?孩子喜歡看什么書(shū)?喜歡跟你或其他家人一起玩什么游戲?當(dāng)孩子煩躁不安，甚至發(fā)脾氣時(shí)，什么可使他更快平靜下來(lái)?

采用更容易讓孩子注意你的姿態(tài)

人們的社會(huì)交往主要是通過(guò)眼神對(duì)視、面部表情和肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行的。

我們希望孩子在跟我們互動(dòng)時(shí)有必要的眼神接觸，并留意觀察我們的面部表情，從而能夠理解我們的意圖。

當(dāng)我們和孩子一起讀書(shū)、玩玩具和游戲時(shí)，讓孩子面對(duì)面地坐在我們面前，不僅有助于提高他們注意力，也可以增加跟他們溝通和互動(dòng)的質(zhì)量。

在游戲時(shí)，家長(zhǎng)放低自己身姿，和孩子保持同一水平，這樣就可以面對(duì)著孩子，容易跟孩子有眼神接觸，有利于你跟孩子之間的溝通。

你既可以跟孩子坐在地板上，也可以讓他坐在小椅子上，甚至讓他坐在你的腿上。如果你的孩子比較年幼，不喜歡坐著，想要不停的移動(dòng)，也可以讓他跟你面對(duì)面地站著。

許多幼兒都喜歡站在桌前玩玩具，這樣在桌子的另一邊的你就能很容易地跟孩子保持眼神接觸。

盡量不要和孩子并列游戲，那樣孩子就不太容易看到你的面部表情了。

問(wèn)題思考

當(dāng)你和孩子活動(dòng)時(shí)，能否吸引孩子的注意?當(dāng)你們?cè)跍贤〞r(shí)，孩子能夠輕易地看見(jiàn)你的眼睛、面部表情、身體的動(dòng)作嗎?當(dāng)你們一起活動(dòng)時(shí)，孩子有沒(méi)有時(shí)不時(shí)地看著你嗎?你和孩子面對(duì)面時(shí)，是否跟他保持在相同的水平?在日常生活中，還可以利用哪些跟孩子面對(duì)面的機(jī)會(huì)?

將干擾因素降低到最小程度

環(huán)境會(huì)對(duì)孩子的注意力產(chǎn)生影響。

如果你仔細(xì)觀察孩子，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他容易被哪些東西或事物吸引。

通常來(lái)講，電視、電腦、電子游戲這類(lèi)東西則更能抓住孩子的注意力。因此你需要能夠控制好環(huán)境因素，排除可能對(duì)孩子的注意力形成的干擾，或者將其影響降低到最小程度。

你可以將暫不需用的玩具收好，放置于孩子的視線(xiàn)之外;將電視、電腦、電子游戲等關(guān)掉或者移出孩子游戲的場(chǎng)所;找一個(gè)相對(duì)安靜的房間跟孩子玩互動(dòng)游戲;或盡量不要有其他閑雜人員的地方。

如果你事先對(duì)環(huán)境做好了安排，你就能排除環(huán)境中的絕大多數(shù)干擾因素或?qū)⑵浣档偷阶钚?，從而提升孩子注意力?/p>

問(wèn)題思考

你是否已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了那些分散孩子注意力的東西，并將其影響降低到最小?在游戲和日常生活中，孩子是否常常想跟你一起活動(dòng)?當(dāng)有其他人和你們一起時(shí)，你是否讓他們了解需要等待或輪流，而非打斷你們或是分散孩子的注意力?

識(shí)別孩子的社交舒適距離

每一個(gè)人都會(huì)對(duì)他人靠近自己有所反應(yīng)。有些人樂(lè)意其他人的靠近，而另一些人則更傾向保持相對(duì)遠(yuǎn)一點(diǎn)的身體距離。

為了吸引孩子對(duì)你的注意，近而與之建立起良性的溝通和互動(dòng)關(guān)系，弄清楚孩子對(duì)于接觸距離的遠(yuǎn)近舒適程度也就不容忽視。

大多數(shù)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)和孩子保持在一臂以?xún)?nèi)的距離比較好。這是一個(gè)可以和孩子談話(huà)，一起玩或分享情感的很自然的位置。

大多數(shù)自閉癥孩子都能夠接受這種比較親近的距離，假如你的孩子還不適應(yīng)的話(huà)，你也許需要給他一些時(shí)間，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他逐漸去習(xí)慣近這種距離。

那么，怎樣識(shí)別孩子的社交舒適距離呢?

有些孩子需要一定的空間距離才肯面對(duì)面地交流。假如當(dāng)你靠近孩子時(shí)，他看向別處，那么試著后退到孩子調(diào)頭之前的位置，看看是否還能夠繼續(xù)溝通。如若不能，就再后稍微退遠(yuǎn)一點(diǎn)試試。

問(wèn)題思考

當(dāng)你靠近時(shí)，孩子是否調(diào)頭看向別處而不看你的情況?孩子是否會(huì)看著你?你是否伸手就能夠碰到孩子以及放置在你們之間的玩具或物品?孩子的神情是否看起來(lái)很放松，是否有時(shí)會(huì)微笑，或是專(zhuān)注于玩游戲?

跟隨孩子的帶領(lǐng)

研究和經(jīng)驗(yàn)告訴我們，對(duì)于處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)階段的年幼孩子來(lái)說(shuō)，如果家長(zhǎng)愿意跟隨孩子的帶領(lǐng)并愿意談?wù)摵⒆铀P(guān)注的事，那么孩子的語(yǔ)言發(fā)展就會(huì)更加順利一些。

我們應(yīng)該跟隨孩子的帶領(lǐng)，而不必刻意改變孩子的活動(dòng)或注意力。我們完全可以利用孩子對(duì)現(xiàn)有玩具或活動(dòng)的注意力，來(lái)發(fā)展跟他的溝通和互動(dòng)。

跟隨孩子的帶領(lǐng)的重點(diǎn)是要積極地傾聽(tīng)——這意味著觀察孩子正在做的事，認(rèn)真聽(tīng)著孩子所說(shuō)的話(huà)，并努力去理解他所要表達(dá)的意思。

也就是試著去傾聽(tīng)、提問(wèn)、描述所聽(tīng)到的內(nèi)容以及給與他正面的反饋。

我們也可以通過(guò)使用簡(jiǎn)單的詞和簡(jiǎn)短的句子描述孩子的活動(dòng)，而不是試圖改變或打斷他的活動(dòng)。具體講就是跟孩子面對(duì)面，分享你們彼此之間的眼神接觸，理解他的意思，描述他的行為，鼓勵(lì)他，并適時(shí)地加入一些聲音效果或戲劇化的氣氛去積極地傾聽(tīng)他。

我們同樣還可以通過(guò)幫助孩子，模仿孩子的行為和動(dòng)作去積極地傾聽(tīng)。

積極傾聽(tīng)能使你和孩子都共同關(guān)注同一事物，而共同的關(guān)注力是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言、溝通和社交的關(guān)鍵。

問(wèn)題思考

你在活動(dòng)中是否跟隨孩子的帶領(lǐng)?你花了多少時(shí)間去追隨孩子的興趣?你是否觀察到孩子的行動(dòng)并描述了他正在做的事情?你是否模仿了孩子的動(dòng)作和行為?你是否把孩子想要的東西遞給他或幫助過(guò)他?孩子是否曾時(shí)不時(shí)地看著你?你們之間的互動(dòng)是否曾有過(guò)快樂(lè)開(kāi)心的大笑?