1．一目十行

目地：利用下述活動測試孩子工作記憶廣度，記住，盡量鼓勵孩子發(fā)揮潛能，千萬不要認為他可以作得更好，而給予過多匪力，譬如說，他一次只能記三個數(shù)字，那就是三個，可不要異想天開，要求他一次記五個，應(yīng)該是循序漸進，慢慢擴充記憶廣度，反正，最好不要一開始就讓孩子吃到苦頭。材料：數(shù)字卡片、注音符號卡片、生活用品等各式圖卡。方法：先從三個數(shù)字開始，讓孩子一次看一組數(shù)字，記憶時間就等于數(shù)字量，譬如說，三個數(shù)字為3秒、四個數(shù)字為4秒，看完后，請他按照順序重覆，共有兩灰測試機會，第一次不對，就再看一次、測一次，總之，最佳記憶廣度便是他可以一字不差講出來的最多數(shù)字量。

2．五顏六色

目地：訓(xùn)練短期記憶。材料：彩色筆。方法：先在紙上書出幾個不同顏色的圈圈，譬如說紅、藍、黃、綠，給孩子看過后，再藏起來：

(1)以三個顏色為限，讓孩子看數(shù)秒后，請他按照順序說出顏色名稱，接著以四個顏色為限，請他按照順序說出顏色名稱，請他按照相反順序說出顏色名稱。

(2)以七個顏色為限，請孩子按照順序、或反向說出顏色名稱，也可以譆孩子易掉一個顏色，按照順序說出剩下的顏色名稱，譬如說，黑、藍、紅、黃、綠，剔掉紅色，會變成黑、藍、黃、綠。

(3)以七個顏色為限，請孩子按照順序?qū)懴骂伾Q，或是請孩子以別的顏色代替某個顏色，譬如說，一看到藍色，就變成紅色，所以，原本是黑、藍、紅、黃、綠，就成為黑、紅、紅、黃、綠。

3．目光如炬

目地：訓(xùn)練空間記憶。材料：房間內(nèi)的各種物品。方法：將房間內(nèi)的物品與數(shù)字配對，譬如說，椅子是數(shù)字1、桌子是2、臺燈是3等。

(1)以三個數(shù)字為限，請孩子按照數(shù)字要求，依序碰觸指定物品，接著以四個數(shù)字為限，請孩子按照數(shù)字要求，依序碰觸指定物品。

(2)將孩子的身體部分與數(shù)字配對，譬如說右手為1、左腳為2、右腳為3、左手為4等，請他按照要求，依序移動指定肢體，如1、2、3、4—右手、左腳、右腳、左手。

(3)將孩子的身體與數(shù)字配對，你的身體則與字母配對，譬如說他的右手為1、左腳為2、大頭為3，你的右腳是A、左手是B、大頭是C，請他按照要求，指出并說出正確的身體部分，像2、3、B—他的左腳、他的大頭、你的左手。

4．一板一眼

目地：訓(xùn)練動作順序能力。材料：無。方法：與孩子面對面坐在桌前，請他按照示范做出指定動作，①代表掌心朝下、②代表掌刪貼桌子、③代表握拳，所以—①①②掌心朝下、掌心朝下、掌側(cè)貼桌子。

(1)先用單手執(zhí)行動作，一開始以兩個指定動作為限，譬如說①②，三個、四個、五個，慢慢地增加動作數(shù)量。

(2)以四個指定動作為限，但為雙手輪流，譬如說右手①①和左手②③。

5．句子終結(jié)者

目地：促進中央執(zhí)行系統(tǒng)。材料：閱讀材料。方法：如下所示。

(1)唸幾個句子給孩子聽后，請他重覆每句的最后一個字，第2級以兩句為限，第3級則為三到四句。

(2)請孩子大聲唸出幾個句子后，請他重覆剛剛唸過句子的最后一個字，先從四句開始，再逐漸往上增加，看他最多可以記住幾個。

6．記憶猶新

目地：增加探觸長期記憶的機會。材料：無。方法：基本上，這個活動需要父母全力配臺，藉由訪談，幫助孩子回答日常生活相關(guān)問題，能力較差者，問題要較簡單；能力較好者，問題就要經(jīng)過特別設(shè)計，可叁考以下例句。

(1)能力較差者：今天早餐吃甚么?今天早上幾點起床?老師今天穿甚么顏色的衣服？

(2)能力較好者：媽媽今天穿甚么衣服？今天在學(xué)校碰到的第一個人是誰？昨天穿的衣服是甚么顏色？

7．比手劃腳

目地：訓(xùn)練順序記憶。材料：無。方法：請參考下面提供的動作模式：將右手往旁邊舉高、點點頭、抬高左鯽、往前彎腰、雙手往前伸直，先以兩個動作為限，再慢慢增加動作數(shù)，起始姿勢為雙手置于身體兩側(cè)，與孩子面對面雙腳并攏站著，每完成一個動作，就要回到這個起始姿勢，請孩子按照示范，依序做出指定動作。

8．舉一反三

目地：中央執(zhí)行系統(tǒng)。材料：在紙上列出字詞。方法：先請孩子唸出一串字詞，若他還不會唸，就換你唸捂他聽，等他記住后，把紙翻面蓋住，接下來，告訴他一個字詞，問他這個字詞跟剛剛記住的字詞是不是為同一種類，譬如說褲子、裙子、鞋子，車子當(dāng)然不算同一類，但若是毛衣，就算在內(nèi)，也可以間他這個字詞剛剛是不是有出現(xiàn)過，譬如說鞋子，答案便是肯定的，毛衣則否，以下提供幾個例子。

(1)汽車、巴士、腳踏車、卡車。

(2)籃球、棒球、足球、網(wǎng)球、沙灘排球。

(3)草地、雜草、花、樹。

(4)鉛筆、原子筆、粉筆、蠟筆。

(5)狗、貓、熊、獅子、牛。

9．踏雪尋梅

目地：視覺空間緩沖器與中央執(zhí)行系統(tǒng)。材料：黑板、紙、筆。方法：(1)將方向與顏色配對，譬如說藍色=右、白色=左、灰色=上、紅色=下，限時1分鐘，請孩子記住，然后按圖1，說出如何把“X”移到“Y”，即藍→藍→灰→灰，或灰→灰→藍→藍。改變格子大小和“X”的位置，假如孩子說錯方向，請他把“X”移到說錯位置，然后繼續(xù)，直到察覺錯誤為止。

10．動詞大會師

目地：訓(xùn)練小腦和工作記憶。材料：利用名詞制作卡片，先從一張三個開始，再慢慢進展到一張七個。方法：先以4秒一張的頻率展現(xiàn)卡片，然后往下漸誠到2秒一張，請孩子覆誦上面名詞，并說出常用動詞，譬如說蘋果=吃、汽車=開、人=跑。

11．最佳落點

目地：視覺空間緩沖器。材料：黑板、紙、筆。方法：在格子內(nèi)寫個“X”，讓孩子看個2秒，請他按照指令在自己的格子畫出“X”的最后位置。

(1)請孩子在自己的格子模仿你的“X”。

(2)在格子內(nèi)寫個“X”，讓孩子看個2秒，請他按照指令在自己的格子畫出“X”的最后位置，將你們兩個的答案互相比較，譬如說把“X”往右移兩格，再往下移一格后，它會在那？。

12．雙重任務(wù)

目地：中央執(zhí)行系統(tǒng)。材料：黑板、紙、筆。方法：先讓孩子花4秒鐘看一排顏色，如紅、藍、黃、線，然后請他以對或不對回答下遖問題，譬如說：藍色在紅色和黃色之間？綠色在黃色的后面？建議先從四個顏色開始，隨著孩子能力進展，邏漸增加到

五個顏色，除了顏色之外，也可以用數(shù)字、圍字、注音符號、英文字母代替。