春節(jié)期間，微博博主“內(nèi)藤君和西瓜醬”的一篇博文引起了熱議。其中的一些細(xì)節(jié)讓人印象深刻——

孩子在溫泉池內(nèi)大吵大鬧，爸爸就說：“你別再鬧了，要是再鬧了今天晚上不讓你玩游戲。”

孩子在公共場(chǎng)合拿餅干，媽媽哄道：“如果你現(xiàn)在聽話了，這周末帶你去玩兒。”

孩子自己點(diǎn)的面不肯吃，一定要再點(diǎn)炒飯，“采取不吃飯的行為威脅媽媽，媽媽為了阻止小孩罷工，決定與孩子交易——讓他再點(diǎn)炒飯。”

……

由此，許多人開始反思，當(dāng)教育變成了交易，不就變味了嗎？

這種“以物易物”的教育，雖然可能立刻見效，但長(zhǎng)此以往，孩子不僅會(huì)把父母和他人的照顧與幫助視為理所當(dāng)然，甚至?xí)a(chǎn)生勢(shì)利的想法。

而春節(jié)期間，最典型的“交易”現(xiàn)象莫過于孩子吵鬧不聽話時(shí)，大人拿出手機(jī)、平板等電子設(shè)備給孩子玩，以此來交換孩子的“聽話”與“安靜”。

這樣的舉動(dòng)是否正確呢？會(huì)給孩子帶來怎樣的影響呢？

兒童游戲成癮

毫無(wú)疑問，當(dāng)代的孩子們身處于無(wú)處不在的互聯(lián)網(wǎng)科技中，最常見的、最受孩子們歡迎的電子媒體，除了傳統(tǒng)的電視機(jī)、手機(jī)等，還有電腦、游戲機(jī)等更多種類繁雜的設(shè)備可以滿足孩子們玩耍的需求。

許多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)自己一旦開始用手機(jī)去交換孩子的“聽話”時(shí)，之后孩子會(huì)更加變本加厲地以吵鬧來“要挾”家長(zhǎng)交出手機(jī)。這樣許多次的“交易”之后，孩子也越來越離不開手機(jī)等電子設(shè)備。

盡管心理專家和研究人員一再發(fā)出警告，但仍然有越來越多的孩子開始沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，尤其是手機(jī)游戲。

美國(guó)精神病學(xué)協(xié)會(huì)甚至提出了一種診斷，即互聯(lián)網(wǎng)游戲障礙（IGD）。在2015年對(duì)德國(guó)青少年的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)符合IGD標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生比不符合IGD標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生更傾向于玩游戲更長(zhǎng)時(shí)間，更頻繁地翹課，成績(jī)分?jǐn)?shù)更低，睡眠問題更多。

而正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象的嚴(yán)重，應(yīng)運(yùn)而生的“戒網(wǎng)機(jī)構(gòu)”如雨后春筍。就如幾年前頗有名氣的「全國(guó)戒網(wǎng)癮專家」楊永信。一些父母感覺自己的孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)為只要花錢就能把孩子的網(wǎng)癮“治好”，將孩子送到所謂的網(wǎng)癮戒斷中心進(jìn)行“治療”。而后遭媒體曝光的楊永信所使用的正是早已在國(guó)際上禁用的電擊療法，甚至有訓(xùn)練營(yíng)學(xué)員被虐致死的情況出現(xiàn)。

如何判斷孩子是否游戲成癮？

在孩子已經(jīng)對(duì)游戲成癮后再想辦法去戒，其實(shí)是一種亡羊補(bǔ)牢之舉，深究青少年網(wǎng)癮的根源，父母不合理的管教方式是很重要的原因。

我們?cè)谌ツ甑某扇?青少年|沉迷游戲，是一種病嗎？一文中提到，許多人沉迷于游戲的原因是因?yàn)橛螒蚰軌驖M足自己在在現(xiàn)實(shí)生活中所實(shí)現(xiàn)不了的需要。

有的父母試圖控制孩子生活中的一切：每天吃什么、跟誰(shuí)做朋友、學(xué)習(xí)進(jìn)度如何。孩子沒法自由地發(fā)展，并且如果達(dá)不到父母的期望孩子就會(huì)變得很沮喪乃至自卑。而在游戲中，孩子可以控制整個(gè)局面，也有機(jī)會(huì)找到現(xiàn)實(shí)生活中沒有的自信感。但與此同時(shí)也有一些父母忙于工作，每天根本無(wú)暇與孩子互動(dòng)，這些孩子就只能在游戲的虛擬世界中找到安慰。

那么我們應(yīng)該如何判斷自己的孩子是否已經(jīng)成癮了呢？

在最新的國(guó)際疾病分類ICD-11的草案中，世界衛(wèi)生組織（WHO）將游戲障礙定性為“持續(xù)或反復(fù)的游戲行為模式，表現(xiàn)為對(duì)游戲的控制受損，對(duì)游戲的重視程度越來越高優(yōu)先于其他生活興趣和日?；顒?dòng)，以及游戲行為的持續(xù)或升級(jí)，并產(chǎn)生了負(fù)面后果”。

借用一篇發(fā)表在《大眾傳媒文化心理》雜志上的研究中的問題，通過家長(zhǎng)的報(bào)告來衡量孩子的成癮行為：

我的孩子很難停止使用電子設(shè)備。

我的孩子總是在想方設(shè)法使用電子設(shè)備。

當(dāng)他/她不能使用電子設(shè)備時(shí)，我的孩子會(huì)感到不安。

當(dāng)我的孩子無(wú)法使用電子設(shè)備時(shí)，我們的家人也會(huì)出現(xiàn)問題。

當(dāng)他/她放學(xué)回家時(shí)，我的孩子要求做的第一件事就是使用電子設(shè)備。

當(dāng)我的孩子心情糟糕時(shí)，電子設(shè)備似乎是唯一能幫助他/她感覺好起來的東西。

我的孩子想要使用電子設(shè)備的時(shí)間不斷增加。

我的孩子偷偷使用電子設(shè)備。

除此之外，該研究還對(duì)兒童的心理社會(huì)功能進(jìn)行了調(diào)查，包括他/她們是否表現(xiàn)出行為問題、情緒癥狀或與其他兒童交往困難等現(xiàn)象。

如何對(duì)待孩子游戲成癮？

從網(wǎng)絡(luò)游戲本身來說，它并不一定是洪水猛獸，它可以幫助人們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)之余減壓娛樂，但合理地使用很重要。

首先，我們需要讓孩子知道以哭鬧來要挾玩手機(jī)的行為是明令禁止的，要讓孩子了解到，不管你做什么事情，你都可以說出來，我們?cè)賮碛懻?，但是以哭鬧相要挾的行為是行不通的。

其次，手機(jī)上除了游戲，其實(shí)還有許多寓教于樂、吸引小朋友的APP，比如學(xué)習(xí)英語(yǔ)配音、學(xué)習(xí)圍棋、學(xué)習(xí)古詩(shī)詞等，有不少APP制作精良，設(shè)計(jì)也比較完善。

許多家長(zhǎng)為了自己能夠省心就把手機(jī)交給孩子無(wú)限制地玩耍的情況是不正確的。家長(zhǎng)可以陪孩子一起玩玩這些有意義的APP，讓孩子玩耍的過程中能學(xué)習(xí)到知識(shí)，增進(jìn)親密感的同時(shí)也能控制好孩子玩手機(jī)的時(shí)間。

最后，很多時(shí)候小孩子的吵鬧其實(shí)是想要得到父母的注意力，與其使用手機(jī)等電子游戲進(jìn)行“交易”，不如多花時(shí)間陪陪孩子，滿足孩子的情感需求可能會(huì)是更好的選擇。父母要加強(qiáng)與孩子的溝通，了解孩子的內(nèi)心，知道孩子真正想要的是什么。對(duì)于極其嚴(yán)重的游戲成癮者，需要尋求幫助，進(jìn)行專業(yè)的心理干預(yù)與治療。

雖然“交易”帶來的效果是明顯的，但是它的作用其實(shí)非常短暫。耐心地教孩子真正明白道理，并且靠自驅(qū)力去做事，才是真正長(zhǎng)久的可持續(xù)的教育。別再總習(xí)以為常地用手機(jī)交換孩子的聽話，等到孩子游戲成癮難以自拔時(shí)后悔莫及。