跟幾個(gè)朋友去餐廳吃飯，剛點(diǎn)完餐，一個(gè)朋友就說了一句：不好。

我問怎么了，朋友指了指旁邊的餐桌。那一桌的人在聚餐，看得出來，他們可能快吃完了，正在喝著小酒閑聊。朋友忌憚的應(yīng)該是那桌的三個(gè)孩子，看起來最大的不過6、7歲的樣子，圍著餐桌瘋跑。

果然，那頓飯我們就在孩子的追逐打鬧聲中度過。期間有服務(wù)人員提醒過孩子的父母，建議孩子不要亂跑，以免在服務(wù)員上菜時(shí)燙傷孩子，孩子的父母也會(huì)叫孩子到身邊，說上一句：“你們幾個(gè)老實(shí)一會(huì)”。但顯然，對(duì)孩子的震懾力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

后來那桌人終于埋單走人，我們才落得個(gè)清靜。朋友說：看看現(xiàn)在的孩子，我小時(shí)候哪敢這樣，長(zhǎng)輩不坐下我都不敢坐，更何況這么大庭廣眾下吵吵鬧鬧，東奔西跑的呢。

另一個(gè)朋友馬上接口道：你可別一竿子打翻一船人，現(xiàn)在的孩子可不是都這樣。我鄰居家的孩子，規(guī)矩定的可嚴(yán)了。食不言寢不語是最基本的，寫錯(cuò)個(gè)字父母也要把本子撕掉讓孩子重寫，小小的孩子臉上連個(gè)笑模樣都看不見，倒是寧愿那孩子能瘋玩一會(huì)。

“愛孩子”和“立規(guī)矩”

從來不是單選題

其實(shí)，管得太少和管得太嚴(yán)的父母在我們身邊都不少見。一般溺愛孩子的父母認(rèn)為，孩子要面臨的壓力已經(jīng)很大了，趁著現(xiàn)在還小，給孩子一個(gè)快樂的童年，放縱孩子一下也不會(huì)對(duì)他造成什么影響。太嚴(yán)格的父母則認(rèn)為，沒有規(guī)矩，不成方圓?，F(xiàn)在不從生活細(xì)節(jié)上管教孩子，以后怎么讓孩子在社會(huì)上立足？

這兩種觀點(diǎn)聽起來都有些道理，但問題就出在這些父母處理矛盾的方式不是綜合考量，而是在“愛孩子”與“立規(guī)矩”之間做起了單選題。這種非此即彼的選擇，必然會(huì)給孩子的成長(zhǎng)造成負(fù)面影響。

過度愛孩子的家庭造成孩子沒規(guī)矩，不懂禮貌不懂尊重；后者則讓孩子謹(jǐn)小慎微、循規(guī)蹈矩。

家長(zhǎng)們有必要認(rèn)識(shí)到：規(guī)矩和愛本來就是統(tǒng)一的。

民國(guó)年間，廣東一位省長(zhǎng)寫過一本叫做《家庭教育》的書。書中寫到“有規(guī)矩的自由叫做活潑；沒有規(guī)矩的自由叫做放肆；不放肆叫做規(guī)矩，不活潑叫做呆板。”

聽起來很拗口，但理解起來卻不難：“比如牧牛場(chǎng)，周圍用鐵柵欄起來，牛在柵里吃草喝水，東奔西跑，這叫做活潑，放牛的不好干涉它；如果跳出柵外，就是放肆，不干涉就不能了。不準(zhǔn)牛出柵，這就是規(guī)矩；如果在柵里，也不準(zhǔn)它吃草喝水，也不準(zhǔn)它東奔西跑，定要把動(dòng)物里的牛，變成植物里的木頭，如此就是呆板了。”

我們的孩子不是牛，但道理卻是一樣的。

如果我們給孩子的愛，造成了孩子的自私與懶惰，讓孩子缺乏最基本的能力與教養(yǎng)，那這種愛就是貽害無窮的。

相反，如果我們給孩子立的規(guī)矩，造成了家的淡漠和冰冷，讓孩子的天性受到了壓抑和扼殺，那么這種規(guī)矩就是毫無作用的。家的本質(zhì)是內(nèi)心的歸宿，需要的是真誠的關(guān)懷和親近，需要的是人情味兒和同理心。家是應(yīng)該是港灣，而不是監(jiān)獄。

真正的規(guī)矩是體現(xiàn)愛的規(guī)矩

真正的愛是帶有規(guī)矩的愛

有人把英語中的愛“love”進(jìn)行的拆分解讀，“L”代表Listen(傾聽)；“O”代表Obligate(感恩)；“V”代表Valued(尊重)；“E”代表Excuse(寬容)。這種解讀對(duì)愛的解讀對(duì)待伴侶是合適的，其實(shí)對(duì)教育孩子也有幾分道理。

傾聽

在給孩子訂立規(guī)矩之前，傾聽一下孩子的想法。最好是跟孩子進(jìn)行一次充分的討論，而不是把孩子作為自己的私有財(cái)產(chǎn)進(jìn)行控制。

比如孩子吃飯沒規(guī)矩，東挑西撿，用手抓著吃、又或者孩子總是剩下半碗飯。家長(zhǎng)完全可以耐心的詢問孩子是什么原因。是因?yàn)槭澄锊豢煽?？不?xí)慣用筷子？還是真的是因?yàn)槌圆幌铝耍?/p>

傾聽、了解孩子真實(shí)的想法，再給孩子制定規(guī)矩。什么時(shí)間開始吃飯、吃飯的時(shí)候可以做什么不可以做什么。如果再調(diào)整之后再吃飯沒規(guī)矩，再約定相應(yīng)的懲罰措施，幫助孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

感恩

這里不只是給孩子立規(guī)矩時(shí)需要一顆感恩的心，而是與孩子相處的每一刻都需要一顆感恩的心。

發(fā)自內(nèi)心感謝孩子的到來，才能讓自己有勇氣與無數(shù)的瑣事和讓人崩潰的問題抗衡，才不會(huì)被自己情緒的魔鬼所左右，才能更容易讓孩子接受我們的管教。

前蘇聯(lián)教育家杰爾任斯基說過：“誰愛孩子，孩子就愛她，只有愛孩子的人，才能教育好孩子。”“孩子最喜歡愛她的人，也只有愛才能培養(yǎng)他，當(dāng)孩子看到并感覺到父母對(duì)自己的愛的時(shí)候，他會(huì)努力聽話，不惹父母生氣。”

尊重

給孩子立規(guī)矩需要表達(dá)出你的尊重。

孩子做客的時(shí)候沒規(guī)矩、見到別人家的主人不打招呼、喜歡亂動(dòng)別人家的東西、看到自己喜歡的東西就理所當(dāng)然的索要、在餐廳追逐打鬧、在圖書館大聲喧嘩等等。

我們要尊重孩子探索世界的好奇心和這個(gè)年齡段愛玩愛鬧的特點(diǎn)，也要教會(huì)孩子尊重他人的感受，尊重他人的勞動(dòng)成果，尊重約定俗成的禮儀?？梢愿⒆佑喠⒁?guī)矩，告訴孩子在這些場(chǎng)景、場(chǎng)所，我們要保證不影響他人。

寬容

寬容不是溺愛，更不是撒手不管，放任自流。而是在道德和安全的底線之上，幾乎可以允許孩子去做一切他想做的事。

每個(gè)孩子都會(huì)有無知和調(diào)皮的時(shí)候，某一階段某些事情上的“沒規(guī)矩”，并不是天塌地陷般的災(zāi)難，也非一定會(huì)影響孩子的品質(zhì)和人格。在孩子“不規(guī)矩”的時(shí)候，我們需要的是通過合理的方式，讓孩子看到規(guī)則之美，心悅誠服地接受。

在規(guī)則教育中，父母的榜樣作用和包容心遠(yuǎn)比強(qiáng)制力更能讓孩子學(xué)到守規(guī)矩。

規(guī)矩和愛的統(tǒng)一

才能成就孩子的未來

杜布森博士在《勇于管教》中有一段話談?wù)f規(guī)矩的：“如果懸崖邊上設(shè)有欄桿，那么人就敢靠著欄桿往下看，因?yàn)椴粫?huì)害怕摔下去；如果沒有欄桿，大家再離懸崖很遠(yuǎn)的地方就停住了，更別說站在懸崖邊緣往下看了。欄桿就是界限，知道界限（規(guī)矩）的孩子會(huì)有安全感，相反，沒有界限的孩子沒有安全感，因?yàn)樗恢腊踩某叨仍谀睦铩?rdquo;

我們終究無法陪伴孩子一生，終究有一天要目送他遠(yuǎn)去。如果說有什么是我們能為他做，并且讓他受益終身的事情，那就是給孩子我們?nèi)康膼?，并教?huì)他做人做事的規(guī)矩。

愛孩子，是我們的本能；給孩子立規(guī)矩，讓他成長(zhǎng)為一個(gè)能夠獨(dú)當(dāng)一面的大人，是我們的責(zé)任。規(guī)矩與愛的統(tǒng)一，才能成就孩子的未來。