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孩子不配合,家長該怎么辦?

2018-03-16 來源:自閉癥互助圈  標簽: 掌上醫(yī)生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護膚
摘要:無論孩子如何反抗狡辯,都不要把注意力放在他的“丑態(tài)上”,不要接他的話茬,不要責罵他,總之不要跟他糾纏,而是把全部的注意力放在完成任務上。

新學期開始了,面對新的教學任務,面對孩子有這么多需要提高的方面,又經常遇到孩子的不配合,家長們就要不由自主的焦慮。正所謂沒有作業(yè)母慈子孝,輔導作業(yè)雞飛狗跳。這是個普遍永恒的話題,非星爸星媽們遇到的特有問題。

 
我也總遇到小的各種反抗,他總以各種方式逃避不喜歡的任務,有經驗有教訓,在這里跟大家分享一下。

一、要想讓孩子配合,情緒是第一要義
 
每個人在做事情的時候,若情緒好就做得又好又快,若情緒不好就會拖延抗拒,即便做完質量也不高。顯然我們在做喜歡的事情時就會情緒好,不喜歡的事情時情緒不會太好。但我們不可能做的每件事都是喜歡的,即便很多人運氣好,做了自己喜歡的事情,那么TA也一定或多或少地做一些不太喜歡的事情以維持正常的生活與工作。
 
過去很長一段時間,我們提倡素質教育快樂學習,實際上哪有什么快樂的學習呢?要想獲得進步誰不付出辛苦呢?因此,我講的情緒是第一要義,并非是指總保持愉悅,開開心心的做每一件事,而是孩子在做不喜歡的任務時也能維持一定時間的平靜,能堅持一段時間,孩子反抗的時候,家長也能保持情緒的平穩(wěn)。
 
那怎么才能做到情緒平穩(wěn)呢?微信圈里流行一句話,跟孩子生氣的時候心里默念“這是親生的”。又有人說別把孩子當親生的,就當成人家的孩子教就不會生氣。各有各的道理,只要能幫助家長平復心情就好。我的辦法是不與孩子的強烈情緒進行正面交鋒,要跟孩子打太極,以柔克剛。
 
無論孩子如何反抗狡辯,都不要把注意力放在他的“丑態(tài)上”,不要接他的話茬,不要責罵他,總之不要跟他糾纏,而是把全部的注意力放在完成任務上。
 
孩子說:“我不要!”我不去回應,而是拿著他的手指著一個題目說:“來,咱一起讀題。”孩子若要跑掉,家長要提前預料到這種可能性,用自己身體的某部分配以恰當?shù)牧Φ雷柚顾艿?,然后直接切入任務主題,不要跟他糾纏。遇到孩子發(fā)脾氣時,讓孩子抱個枕頭、或躺在床上或教他深呼吸,等他稍微平靜下來安撫他一下,繼續(xù)完成任務。無論采取什么措施,這個過程要心平氣和,家長一定要記住一生氣我們就輸一大半了。
 
二、目標合理任務分解減輕孩子的壓力
 
孩子為什么會逃避呢?一是不喜歡,二是任務難。我們在給孩子安排任務的時候就要由簡到繁由易到難,把任務分成小塊慢慢教,不要心急。
 
比如我教小馮系鞋帶時,先取一根鞋教他帶拴在自己的大腿上練習(也有專門用紙板做的教具),把系鞋帶分成“右繩搭左繩——右繩從底下繞過來——右繩折疊——左繩折疊——右繩搭左繩——右繩從底下繞過來”這幾個步驟,如此教了幾天教會他后,再拿一雙真正的鞋每天練習進行泛化。家長可以根據(jù)自己的生活習慣把一些技能分解慢慢交給孩子。
 
對于在普校上學的孩子,學業(yè)對他們來說是個巨大的挑戰(zhàn),家長要根據(jù)自己孩子的實際能力設置適合的目標,然后分解,萬萬不可攀比,給孩子給自己造成巨大的壓力。
 
小馮每天的作業(yè)量其實并不算多,絕大多數(shù)孩子都能完成,但是對于小馮來說就超出能力了,我都會幫他刪減或者改變作業(yè)形式。小馮偏科嚴重,他的長項也許會幫他成年后找到工作,而他的弱項跟他的核心障礙息息相關,怎么補也不補齊,所以我并不主張犧牲孩子長項的時間去補他的短板,我主張努力揚長適當補短,結合孩子未來的發(fā)展決定取舍。
 
比如他的數(shù)學相對于其他科目而言比較好一些,而且他喜歡編程,學好數(shù)學對于學編程有很大幫助,因此我們都鼓勵他優(yōu)先完成數(shù)學作業(yè)。英語和語文他很不擅長,更沒興趣,于是我把絕大多數(shù)書面作業(yè)分解成詞語、閱讀、聽力等小任務分別完成,或口頭或寫關鍵詞或變抄寫多遍為聽寫一遍然后改錯的形式,總之要變化形式,盡量降低作業(yè)的量和枯燥性,不糾結于考試的分數(shù),能夠幫助他提高語言理解能力就可以了。

三、輔助及時幫助孩子體驗成功
 
孩子不配合有一個重要原因就是他確實不會,而不是故意不配合。記得有一位星媽說:孩子已經很努力了,而在老師看來跟沒努力一樣。
 
就我十幾年的教學經歷而言,學生在一個集體中總會或多或少有競爭意識的,無論學習好的學習不太好的,都希望把事情做好,考一個好的分數(shù),沒有誰故意不做事。即便沒在集體中,也沒有誰喜歡成心把事情搞砸。假如有學生表現(xiàn)出不在乎,也是因為他總失敗,出現(xiàn)了習得性無助,并不是他真的不在乎,如果給予幫助讓學生體驗到成功的滋味,他的成就動機一定會重新被激發(fā)出來。
 
自閉癥孩子的動機確實弱,但也沒有弱到什么都做不了的程度,千萬不要以為孩子故意偷懶,TA更需要家長的及時輔助。比如教孩子疊被子時,孩子很可能因為臂力欠缺協(xié)調性不足鋪不平,或者視知覺有特殊性判斷不出什么叫鋪平,這時就需要家長手把手教給孩子什么叫鋪平。在日常生活中,家長要隨時觀察孩子的反應,及時作出判斷以便采取恰當?shù)燃壍妮o助幫助孩子完成任務體會到成功。
 
對于上普校的孩子,輔導孩子作業(yè)就是一種考驗家長智慧和定力的輔助。家長往往以為輔導作業(yè)僅僅是指“寫”這個環(huán)節(jié),其實不然,寫作業(yè)分很多步驟:拿出作業(yè)本——拿出文具——翻到那一頁——寫——檢查——收拾。自閉癥孩子在啟動任務方面有困難,很可能第一步就有問題,遲遲拿不出作業(yè)本,家長就要從這一步開始輔助,幫他啟動,輔助的時候要保持情緒平穩(wěn),請參考“一、”。

四、強化到位使孩子體會愉悅
 
有一句流行語:沒有強化的ABA是耍流氓。我們通常的思維是做對事情理所應當,做錯了就要得到懲罰(通常的懲罰是挨批評),實際上這恰恰違背了人類行為的一般規(guī)律。我們的行為是在被強化的過程中被不斷塑造和增強的,沒有被強化的行為會消退。
 
NT孩子為什么不用像自閉癥孩子這樣的強化就能獲得恰當?shù)男袨槟??那是因為NT孩子本身在社會能力上沒有缺陷,他們覺得與人互動本身就很有樂趣,在與他人的互動中便獲得了自然強化而習得了很多行為,或者他們通過完成很多任務得到了大量的自我強化。
 
自閉癥孩子因為社會性的缺陷和自身能力的不足,無法自然而然從社會互動和自己完成任務方面獲得強化,因此需要家長特別設計的強化幫助他們體會成功的愉悅,獲得和鞏固恰當行為,包括強化物的選擇和強化時機的把握,都需要家長好好琢磨。

五、建立常規(guī)養(yǎng)成習慣
 
習慣成自然,當一個行為固定下來變成自然而然的事,也就不需要家長天天跟孩子的反抗戰(zhàn)斗了。幫自閉癥兒童養(yǎng)成習慣是個長期艱苦卓絕的過程,也是讓孩子和整個家庭受益終生的工作。NT孩子需要一個月左右養(yǎng)成的習慣,自閉癥孩子可能需要好幾年,十年如一日的堅持才會見到效果。
 
比如我花了一年多教會小馮刷牙,他口腔很敏感,所以用了比較長的時間。天天刷牙不僅保持口腔清潔,還幫他的口腔脫敏,看了五次牙都比較配合。再比如每天的睡前準備,小馮都重復著刷牙——洗臉洗腳——換內衣內褲——把臟衣服放在籃子里——鋪床——我陪著看十五分鐘英語或語文——我?guī)退?a name='InnerLinkKeyWord' href='//m.coldnoir.com/zypd/zyts/tnam/' target='_blank'>按摩后背——關燈睡覺,他的睡眠基本平穩(wěn),我們不必跟他在睡覺問題上戰(zhàn)斗,他偶爾會有入睡困難半夜醒來的問題,但不影響家庭的生活質量。

六、咬緊牙關不能讓步
 
帶一個自閉癥孩子太累,我深有體會,遇到孩子強烈的情緒時,我的腦子里總有兩個小人打架:要不不較勁了,放棄吧;不行,哪能輕易放棄。有一次,我就犯了輕易放棄的錯誤。
 
寒假的一天,小馮各種耍賴不寫作業(yè),我一氣之下跑到家附近的購物中心吃大餐、看電影、唱KTV,一直玩到晚上,這比在家跟孩子較勁舒服多了。小馮給我打電話央求我才回家,我讓他保證第二天必須寫作業(yè),他很快答應了。我心里很明白他,答應得痛快,第二天肯定故伎重演甚至愈演愈烈,我暗暗告訴自己不能再犯同樣的錯誤,無論如何要頂住。
 
第二天果真不出我所料,小馮激烈反抗,甚至大哭尖叫,坐在床上把床墩地咔咔響,我都Hold住,沒有逃跑,終于完成了當天規(guī)定的任務,在每日檢核表上畫上星星。小馮雖然反抗強烈,但在我的堅持和幫助下完成任務了,看到自己得了星星也很開心。而且,以后做寒假作業(yè)的情況都比較順利了。
 
因此,孩子強烈反抗的時候,放棄只會強化他的問題行為,下一次他會用更激烈的方式反抗。再者,輕易放棄只會讓孩子覺得自己什么都做不成,沒有成就感,我們堅持幫孩子做到,孩子才能體驗到成功的喜悅,才會建立自信心。輕易放棄對于家長的自我效能感也有負面的影響,家長也會覺得自己教不了孩子,感覺很挫敗,下一次再給孩子做訓練項目時,就會心里犯嘀咕,有畏難情緒,會進一步降低家長干預孩子的效果。所以我的建議是:給孩子的任務要恰當,一旦決定要完成任務,就要想方設法去完成。
 
總之,星寶的干預路上,沒有捷徑,用絞盡腦汁來形容我每天的狀態(tài)非常恰當,真心希望自己的經驗能幫到其他家長。
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