幼兒期的叛逆

孩子從兩歲的時(shí)候開始就會(huì)形成自我意識(shí)，這個(gè)時(shí)候他們會(huì)用自己的方式去了解世界，去展示自己的力量。于是總是說“不”，他們最喜歡的事情就是在你說的指令前面加個(gè)“不”字來回應(yīng)。

比如：“睡覺!”“不去!”“去吃飯!”“不吃!”“叫叔叔”“不叫!”等等，有時(shí)甚至懶得回答，直接甩頭就走。

在這第一個(gè)叛逆期內(nèi)，孩子非常需要表達(dá)自己。

所以面對(duì)這個(gè)階段的孩子，家長(zhǎng)必須有足夠的耐心，需要平時(shí)多留心觀察，去了解孩子的一些特點(diǎn)。這樣能避免很多的沖突了。

幫助孩子渡過這個(gè)叛逆期，就要了解這個(gè)階段幾個(gè)主要的敏感期：

孩子的叛逆，還會(huì)表現(xiàn)在“語言的暴力”上，“把你咬碎吃掉”、“你就是屎巴巴”，還有一些跟他差不多大的娃也會(huì)在一起就放狠話：“打死你”、“把你踢死去”，這些聽上去既不文明又有些可怕的言辭，出現(xiàn)的頻率是相當(dāng)高。

父母需要做的就是忽略、淡化！不要在意孩子的語言，因?yàn)檫@并不是他真的想表達(dá)的，慢慢等待這個(gè)階段過去。

孩子還對(duì)擁有和占有自己的物品，有自己強(qiáng)烈的意愿。

有時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)要求孩子去分享，而實(shí)際上孩子在對(duì)物品擁有自己的自主權(quán)的時(shí)候，才能體驗(yàn)到更完整的自我的意識(shí)和權(quán)力，孩子的食物、玩具、書等任何屬于孩子的東西，都應(yīng)當(dāng)尊重孩子自己的自主權(quán)。

建議：尊重孩子的選擇和意愿，不要覺得孩子是老大就一定把玩具從孩子手里搶走送給那些小的。在這個(gè)問題上，年齡和面子都不應(yīng)成為傷害孩子的利器。

兒童期的叛逆

當(dāng)孩子進(jìn)入小學(xué)之后，開始慢慢有強(qiáng)烈的獨(dú)立的思想意識(shí)，于是行動(dòng)也開始獨(dú)立。他們會(huì)覺得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。

于是這個(gè)“小大人兒”就會(huì)極力地去掙脫父母的掌控，希望凡是自己說了算。

于是處處喜歡跟大人“唱反調(diào)”。既然孩子成長(zhǎng)變化了，父母的教養(yǎng)方式就得跟著變!

這個(gè)階段的孩子有幾個(gè)明顯的心理特征：

這個(gè)階段是孩子價(jià)值觀形成的重要階段。如果肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，給予他鼓勵(lì)和正面暗示，會(huì)對(duì)孩子非常有幫助。因?yàn)楹⒆油ㄟ^周邊人的評(píng)價(jià)來感知自己，確定行為方向。

如果得到了認(rèn)同，他們就會(huì)強(qiáng)化那些好的行為，力求自己變得更好。

但是也有很多的父母喜歡貼標(biāo)簽，導(dǎo)致“好孩子”往往會(huì)成為“問題孩子”。“搗蛋”，“嬉戲”，“胡鬧”，“吵架”往往是孩子的自我體現(xiàn)，不能一味地進(jìn)行打擊，反而需要父母的接納。

當(dāng)孩子只是在行為上沒有控制好，在道德品質(zhì)方面并沒有出現(xiàn)什么問題時(shí)，完全通過引導(dǎo)就能改變，千萬不要打上標(biāo)簽，將孩子推得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。錯(cuò)誤的教育方法只會(huì)讓孩子走向錯(cuò)誤的成長(zhǎng)方向。

因?yàn)楦改敢恢钡姆穸?，只?huì)讓孩子認(rèn)為自己在父母眼中一無是處，反正我沒有什么好的，隨便你們說什么好了，于是便真的破罐子破摔了。

所以，父母一定要理性地告訴孩子，應(yīng)該怎么辦，那些優(yōu)秀的品格我們還是要教給孩子，比如善良、謙遜、誠(chéng)實(shí)勇敢等。

在這個(gè)階段，父母的一言堂絕對(duì)是殺傷性武器。涉及到孩子自身的事不妨多與孩子商量，也可試著逐步將自主權(quán)交還給孩子，并在孩子遇到挫折和困惑的時(shí)候，幫助和引導(dǎo)孩子朝向正確的方向前進(jìn)。

比如對(duì)于閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，孩子不喜歡文學(xué)名著，那么媽媽可以和孩子商量：是不是有別的愛好？然后沿著孩子的興趣方向培養(yǎng)，孩子高興，媽媽也輕松。比如喜歡漫畫的孩子，父母和可以跟孩子商量，讀一些健康的漫畫何嘗不可？關(guān)鍵是保持孩子的興趣，增強(qiáng)他閱讀的動(dòng)機(jī)。先打開了書本，然后再加以引導(dǎo)，涉獵更廣泛才有希望。

如果不給孩子充分的自由，過分地加以強(qiáng)制，往往會(huì)讓孩子心情壓抑，往往通過叛逆來達(dá)到目的。

很多孩子一到了這個(gè)階段就變的“不聽話”，而且學(xué)習(xí)也提不起勁兒。

給孩子足夠的信任和自主權(quán)。不要什么事都給孩子安排好，因?yàn)槟阊劾锏氖澜绾秃⒆友劾锏氖澜缡遣灰粯拥?，千萬不要包辦一切，而是要盡量多溝通，感同身受地去理解孩子。

在這階段，孩子更喜歡跟一個(gè)理性的男性溝通，而不是一個(gè)嘮叨的女性。所以父親的理性和信任感此時(shí)更能贏得孩子的內(nèi)心，比焦慮的母親溝通起來要簡(jiǎn)單許多，所以在孩子青春期，父親一定要參與到孩子的成長(zhǎng)中來。

總之，不同的孩子每個(gè)階段的心理發(fā)展都不一樣。所以父母一定要在陪伴孩子的過程中了解自己的孩子。根據(jù)孩子的實(shí)際特點(diǎn)調(diào)整教養(yǎng)的方式。

“叛逆”是孩子獨(dú)立意識(shí)和人格成長(zhǎng)的必經(jīng)階段，允許孩子“叛逆”就是允許孩子成為自己。

當(dāng)親子關(guān)系融洽，“叛逆”帶來的困擾會(huì)隨著關(guān)系的信任，很快彼此磨合，但是，當(dāng)親子關(guān)系不融洽，孩子的“叛逆”就是一種常態(tài)，會(huì)一直用“叛逆”“不聽話”的方式和父母相處。究竟什么才是應(yīng)對(duì)“叛逆”的根本法則？

面對(duì)叛逆——情感連結(jié)的深度決定了彼此理解的程度。

兩個(gè)即將成年的孩子，分別向他們的父母提出要搬到外面去住的要求。一個(gè)孩子的父親說：“咋啦？家里容不下你啦，好好給我呆著！”另一個(gè)孩子的父親卻說：“你真的想好啦？那需要我?guī)褪裁疵幔?rdquo;

誰知，結(jié)果卻恰恰相反。反對(duì)孩子搬出去的父親不但沒能阻止孩子從家庭中走出，還和孩子發(fā)生了深深的矛盾。支持孩子搬出去的父親反而使孩子留了下來。

原因是：第一個(gè)孩子聽到父親那么武斷地阻止他，覺得在家里也是沒有意思的，不如早些搬出去。

另一個(gè)孩子則完全不同，當(dāng)他提出搬出去住的時(shí)候，父親不但沒有阻止，反而問他需要什么，這讓他感到了親情的溫暖，覺得其實(shí)在家里也很好，于是決定不搬出去住了。

應(yīng)對(duì)孩子的叛逆，最重要的是看到孩子的想法、肯定孩子的想法，你想要的人生，我懂得，是父母和孩子最好的愛的語言。

每個(gè)人的內(nèi)心都渴望別人的理解，都渴望得到別人的支持和允許。孩子的存在，晶瑩剔透,幫助我們看到，被我們壓抑的需要和渴望。看到需要，認(rèn)可需要，別人的，自己的。

當(dāng)愛流動(dòng)起來，“叛逆”就變成了溝通的契機(jī)。