目的：讓自閉癥兒童學(xué)習(xí)去分辨連結(jié)與非連結(jié)，能夠通過合作完成一件簡單的計劃。

人際關(guān)系基本上在乎的是連結(jié)與非連結(jié)的關(guān)系，決定性的變數(shù)就是讓自閉癥兒童能夠意識到他正處于其中一種狀態(tài)。在這項(xiàng)練習(xí)中，我們提供了五種不同的活動以及多樣的活動形式，來讓自閉癥兒童接觸連結(jié)與非連結(jié)的概念。

參與者：教練和自閉癥兒童。

準(zhǔn)備工作：需要兩個呼拉圈、一些可以用來交換的物品、一輛玩具火車和軌道、一個音樂鍵盤、一張大桌子、外加四個懶骨頭。孤獨(dú)癥兒童應(yīng)該要熟悉第一階段的(與我交換)游戲。

這項(xiàng)練習(xí)共有五個步驟：

步驟一：連結(jié)圈圈

在第一步驟，我們要建立兩個個人界線范圍，一人一個。將兩個呼拉圈放在地上，這兩個呼拉圈要靠近，但是不可以相互接觸，你要坐在其中一個的中間，叫孤獨(dú)癥兒童坐在另外一個的中間，向自閉癥兒童解釋你們兩個人都必須待在各自的呼拉圈里面?，F(xiàn)在在呼拉圈范圍內(nèi)放入一些物品，向自閉癥兒童解釋你們兩個人在各自的空間內(nèi)都有一些可以用來交換的東西，但是只有當(dāng)兩個呼拉圈(連結(jié))(相互接觸)的時候，你們才可以做交換，當(dāng)圈圈相互接觸的時候，你們可以做交換，但是不可以說話。將呼拉圈連結(jié)在一起，并且要把交換的物品拿出去，進(jìn)行了幾次交換之后，就把呼拉圈分開來，用非語言性的方式向自閉癥兒童指示(交換)已經(jīng)結(jié)束了，然后再將呼拉圈連連結(jié)在一起，再一次進(jìn)行交換。你要用一種流暢的方式將呼拉圈連結(jié)在一起與分開。

步驟二：連結(jié)火車軌道

在這項(xiàng)活動中，你們兩個人各自建造一部分火車鐵軌，然后再將軌道結(jié)合在一起。首先，利用彩色膠帶在地面上或是在一張夠大的桌面上貼出一段區(qū)域出來，在這塊區(qū)域里你們可以放置軌道。在上面標(biāo)示出你們兩人各自的開始點(diǎn)以及一個(接觸點(diǎn))，在這一點(diǎn)你們兩人的軌道會做連結(jié)。你們可以依照自己想要的形狀鋪設(shè)軌道，你要替自己和自閉癥兒童準(zhǔn)備足夠數(shù)量的軌道拼塊，以便讓活動變得有趣又不至于讓孤獨(dú)癥兒童吃不消。讓自閉癥兒童坐在你身旁，相距離幾英尺遠(yuǎn)的地方，告訴他你會引導(dǎo)他的建造計劃。你們兩人要輪流拿一塊軌道鋪設(shè)在膠帶所圍成的預(yù)定范圍之中，你們要繼續(xù)鋪設(shè)軌道，一直到你們兩個人的軌道在(接觸點(diǎn))相互連結(jié)，要是你們的火車是動力火車，可以讓火車在上面跑動以慶祝你們的連結(jié)成功，你們還要替完成的作用照張本。當(dāng)然，你們也可以用你們喜歡的任何物品來裝飾火車軌道。

步驟三：連結(jié)聲音

現(xiàn)在我們要回到音樂鍵盤游戲。讓自閉癥兒童在鍵盤上選擇一個音階，你則選擇另外一個相互符合的音階，你們兩個人要分別彈奏這兩個音階，兩個音階之間可以有不同的時間差。最后，你要確定你有強(qiáng)調(diào)這兩個間階現(xiàn)在處于連結(jié)的狀態(tài)，接下來，你們要交錯彈奏(連結(jié))與(非連結(jié))的音階。

步驟四：詞的連結(jié)

這項(xiàng)活動是由加州的一個家庭所發(fā)明的，我們很榮幸能夠得到這一個活動的內(nèi)容。這個活動需要含有一個詞或兩個詞的句子，將他們暫時分開然后再將它們連結(jié)起來。一開始先選擇一個可以容易分成兩半的詞或句子，像是(學(xué)校公車)，將其中一半分別寫一張卡片，在每張卡片下面設(shè)置一個小型(基座)，讓它們能像棋子一樣移動。將一張卡片(例如(學(xué)校))交給孩子，然后將另上一張卡片(公車)留給自己，你要坐在一張桌子的旁邊，孩子則坐在與你面對面的那一端，桌子的大小要讓孩子能直接觸碰到桌子的中間，用膠帶在你和孩子之間貼出一條線，接著再沿著這條線用膠帶貼出十個帶交叉的小十字，以便為你們兩個人標(biāo)出各五個停止點(diǎn)，最后兩個小十字應(yīng)該要位于桌子的中間而且相互接觸?，F(xiàn)在，你要教導(dǎo)孩子，讓他知道你會給他提示，讓他說出他的詞，在他說了他的詞而且你也說了你的詞之后，你們兩個人都把自己的卡片向前移到下一個停止點(diǎn)。這項(xiàng)活動進(jìn)行的模式，就是孩子將卡片向前移動一格并且說(學(xué)校)，而且你也將你的卡片向前移動并說(公車)。每一次當(dāng)你拉的距離越近，說出(學(xué)校)和(公車)之間的時間差要隨著降低，以便加強(qiáng)刺激感，并且增進(jìn)連結(jié)的程度。當(dāng)你們越來越靠近的時候，你要不斷重復(fù)說：(我們快要連在一起了!)到了最后一個停止點(diǎn)的時候，這兩個字最后終于連結(jié)在一起，形成(學(xué)校公車)，這時候你們說出這個完整的詞義的神情要越興奮越好，越歡欣鼓舞越好。

步驟五：將兩項(xiàng)活動連結(jié)，合而為一

在最后一個活動中，你們要練習(xí)兩個小型的活動連結(jié)成一個較大的活動。將四個懶骨頭放在房間的一側(cè)，從懶骨頭到房間另一側(cè)的開始線用膠帶貼出一條線，然后大概在距離懶骨頭一英尺遠(yuǎn)的地方設(shè)置一個(停止點(diǎn))。你們要站一停止點(diǎn)上，并且練習(xí)一起倒落在懶骨頭上面，你要確定孩子知道這個游戲的名稱是(一同倒落)，將活動名稱或是能代表活動的符號放置在白板或是標(biāo)志牌上;現(xiàn)在，你要教導(dǎo)孩子跟你一起走路到懶骨頭一旁的停止點(diǎn)上，然后再跟你一同退到開始點(diǎn)那里去，你要再次確定孩子知道這個游戲是(一同走路)，而且你也有準(zhǔn)備代表這個游戲的文字或符號。最后你要將這兩個活動連結(jié)成一個活動，你們要從開始點(diǎn)開始，一起數(shù)數(shù)字，迅速走到停止點(diǎn)那里，然后再一同跌落在懶骨頭上面，這項(xiàng)活動應(yīng)該再稱做(一同走路和跌落)，之前的兩個標(biāo)志牌應(yīng)該要組成成一個，這時候你們也要再次慶祝這一回的(連結(jié))。

變化：如果能夠成功的話，你們可以試著一起跑步，然后一起跌落。要是自閉癥兒童在跌落的時候，眼神沒有朝著你，反而朝向別的地方，你要教他在跌落的時候，身體和臉都要朝著你。你要確定你的臉部表情很夸張，而且如果喜歡的話，可以在你們跌落之后來一點(diǎn)(胡鬧游戲)。要是你們在音階連結(jié)方式相當(dāng)成功的話，可以嘗試將更多的音階連結(jié)在一起，形成一支簡短的音樂篇章。還有加我一個活動就是(連結(jié)圖書)游戲，你們兩個人要各自畫一張圖，然后再將這兩張圖連結(jié)在一起，有膠帶貼起來，例如一間房子和一個車庫，或是你們兩人各自畫出一棵樹或是一個人的一半，然后再連起來，這會是一個很有趣的游戲，因?yàn)閮蓚€人可能同時會畫出男孩和女孩的上半身，或者是其中一個人畫出女孩的上半身，而另外一個人則畫出男孩的下半身。

難題及良機(jī)：試試看你可不可以在日常生活中找到許多種類的連結(jié)和非連結(jié)，我們的世界里充滿了許多連結(jié)和非連結(jié)呢!