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自閉兒語言障礙及促進(jìn)語言發(fā)展(6)

2018-09-15 來源:西安藍(lán)精靈語言康復(fù)中心  標(biāo)簽: 掌上醫(yī)生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護(hù)膚
摘要:行為語言:絕大多數(shù)的自閉兒不論會不會說話,都不會運(yùn)用肢體語言及面部表情來與人溝通。然而,肢體語言不僅可以用作主要的溝通工具,而且可以輔助口語語言的溝通功能。因此教導(dǎo)自閉兒肢體語言是自閉兒語言發(fā)展計(jì)劃的重要部分。

(二)自閉兒語言變異之矯治:

1、對無口語能力的自閉兒

(1)各種替代性溝通系統(tǒng)包括溝通簿、溝通皮夾、溝通板都可以滿足自閉兒主要的溝通需求.。對已學(xué)會很多詞匯,卻無法開口說話的自閉兒,則以電子語音溝通系統(tǒng)功能最好。

(2)行為語言:絕大多數(shù)的自閉兒不論會不會說話,都不會運(yùn)用肢體語言及面部表情來與人溝通。然而,肢體語言不僅可以用作主要的溝通工具,而且可以輔助口語語言的溝通功能。因此教導(dǎo)自閉兒肢體語言是自閉兒語言發(fā)展計(jì)劃的重要部分。

2、自閉兒的鸚鵡式語言,過去大都以行為治療的方式消除之。邇來,視鸚鵡式語言為兒童語言發(fā)展初期的正?,F(xiàn)象。因此目前傾向不直接消除之,而是借著直接促進(jìn)語言發(fā)展而間接消除。有關(guān)鸚鵡語言的處理,另辟一章說明。

3、代名詞反轉(zhuǎn)的原因是父母錯誤教導(dǎo)的結(jié)果,可透過再教導(dǎo)的方式予以糾正。

茲舉例說明:

錯誤教導(dǎo)的情境:

當(dāng)自閉兒看著桌上水壺并伸手示意要水喝時,媽媽會問自閉兒說:「你要喝水?」,自閉兒點(diǎn)點(diǎn)頭。此時媽媽已確定自閉兒要喝水,便倒水給他,結(jié)束互動。在這種情境下,自閉兒學(xué)會口渴時說「你要喝水」。

正確的修正:

當(dāng)媽媽拿水給自閉兒喝時,應(yīng)進(jìn)一步教導(dǎo)自閉兒說:「我要喝水」。如此反復(fù)練習(xí)之,自閉兒將會修正先前說:「你要喝水」。

4、隱喻式語言之處理

隱喻式語言通常會有溝通的意圖,因此應(yīng)該透過功能性的評估(functionalanalysisorfunctionalassessment)以了解自閉兒的隱喻語言所要表達(dá)的意思,然后教導(dǎo)正確的語言表達(dá)。

例如:前述一位自閉兒每次大便在褲子里,便會說:「啊賀!(臺語發(fā)音)」,經(jīng)查證宿舍管理員才得知:這位自閉兒大便在褲子里時,管理員都會厲聲斥責(zé):「阿賀!你又大便下去!」。此自閉兒誤以為大便時,要說:「阿賀!」。(此例是屬于延宕式的鸚鵡語言)

矯正法:當(dāng)這位自閉兒再度大便在褲子時,教他說:「哇!我大便在褲子了!」

又如前述:有位自閉兒當(dāng)他說:「幾位」時,通常是表示:他要吃飯。

其原因是父母常常帶他去餐廳吃飯,當(dāng)服務(wù)生帶位時,常常會問:「幾位」。(此例是屬于延宕式的鸚鵡語言)。

矯正法:下回當(dāng)這自閉兒說:「幾位?」時,教他正確表達(dá)「媽媽,我要去餐廳吃飯」。

又如前述,一位不耐煩的自閉兒說:「媽媽你不要講三個」(隱喻語言),此時可以教他說:「媽媽你不要和他們講那么久」或「媽媽你不要再和他們?nèi)齻€人講話了」。

5、磁石語言之處理

前述磁石語言分有、無溝通意圖兩種。磁石語言若沒有溝通的意圖便是一種自我刺激的行為。若是磁石語言屬于一種自我刺激,則老師或父母應(yīng)用建設(shè)性活動去替代自我刺激的行為,例如聽兒歌或簡單童話小故事,以提升他的語匯及語言理解與使用。

若磁石語言具有溝通意圖,則需應(yīng)用功能性分析以理解該生要表達(dá)的是什么事?然后教導(dǎo)正確的表達(dá)。如,前述一自閉兒不斷說:「肉圓」(磁石語言),有可能是該生想吃肉圓。此時可以教他說:「我要吃肉圓」或「我想吃肉圓」。

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