關(guān)鍵詞1：依戀的建立

　　出生4～6個月的嬰兒出現(xiàn)的“認(rèn)生”現(xiàn)象是依戀萌芽的標(biāo)志。所謂依戀就是在孩子和撫養(yǎng)者(主要是母親)之間形成的一種積極的、充滿深情的感情聯(lián)結(jié)。依戀一旦建立。嬰兒就時常表現(xiàn)出情緒歡快、活躍，喜歡操作物體，探索世界，嘗試接近新事物。良好安全依戀的建立有助于嬰幼兒形成積極、健康的情緒情感，養(yǎng)成自信、勇敢、好奇、探索的良好性格，培養(yǎng)嬰幼兒樂于與人相處、信任人的基本交往態(tài)度，為今后建立良好的人際關(guān)系和個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　怎樣才能建立良好的母子依戀關(guān)系?

　　首先，母親要給予嬰兒積極的反應(yīng)。比如，根據(jù)嬰兒的哭聲判斷孩子的需要；根據(jù)嬰兒的面部表情判斷孩子的情緒狀態(tài)等。

　　其次，母親要給嬰兒獨立的機會。在與嬰兒的交往中，母親可以通過微笑、語言、目光、手勢等給孩子以支持，讓孩子能夠在母親不在場的情況下獨自玩耍，這一點很重要。

　　第三，母親要了解關(guān)注自己的孩子。心理學(xué)家(謝弗和埃默森)的研究表明，不是所有的孩子都喜歡與成人的身體接觸。那些不喜歡抱的嬰兒是通過尋求與母親的目光接觸，使自己得到安心。不喜歡抱的嬰兒和喜歡抱的嬰兒一樣都能形成良好的母子依戀關(guān)系。母親在與這樣的孩子交往中，目光是交流的無聲語言。

　　關(guān)鍵詞2：動作的成熟

　　1歲以內(nèi)，是孩子身體動作發(fā)展成熟的時期，家長不要被動地等待其發(fā)展，而是應(yīng)通過必要的訓(xùn)練促進其發(fā)展，特別是嬰兒的爬行訓(xùn)練。在大人看起來簡單的爬行，對孩子來說卻是精密動作，不僅要昂頭、挺胸、抬腰，還要動作協(xié)調(diào)、肢體平衡，既鍛煉全身肌肉，也促進大腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。在爬行的過程中，還鍛煉了孩子觸覺、聽覺、視覺等感覺器官，有助于嬰兒方位感和距離感的建立。通過爬行，孩子由一個被動的觀察者變成一個主動的探索者。

　　在家庭中，父母應(yīng)充分讓孩子運動。可以練習(xí)爬行、蹦床、滑梯、平衡木、拋接球、拍球、跳繩等，使其肢體動作正確、熟練，并幫助左、右腦均衡發(fā)展。除了大肌肉的訓(xùn)練外，還要進行小肌肉的練習(xí)，即手眼協(xié)調(diào)的細(xì)微動作訓(xùn)練，這樣不僅能養(yǎng)成良好的動作習(xí)慣，也能幫助智力的發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞3：語言的發(fā)展

　　語言的學(xué)習(xí)是先聽后說。開始時，寶寶不懂語言作為符號背后的意義，是一種原始的模仿，只會機械地跟著大人學(xué)發(fā)音。經(jīng)過一段時間的模仿后，寶寶會逐漸把聽到的語音和相對應(yīng)的事物聯(lián)系起來，內(nèi)部進行消化吸收。

　　在這段時間內(nèi)，父母首先要耐心等待，不能操之過急；同時還要“對牛彈琴”，即不斷地給寶寶以語言的刺激。表面看孩子可能沒有任何反應(yīng)，但有一天他會突然開口說話。在與寶寶進行語言交流的時候，要盡可能多地使用肢體語言，如：目光的交流，手勢的輔助等。

　　關(guān)鍵詞4：第一反抗期

　　2～3歲，幼兒自我意識開始萌芽，言語和動作發(fā)展迅速，對周圍世界的感知范圍不斷擴大，他們喜歡到處看，到處摸索，有著強烈的擺脫成人控制的意愿，對成人要求他們做的事，往往喜歡說“不”；而對自己要干的事常常會說：“我會，我自己來!”這意味著幼兒進入了第一反抗期。

　　面對寶寶的第一反抗期，爸媽要尊重孩子心理發(fā)展的特點，不要急于干預(yù)，要放手讓孩子自己去做，適時引導(dǎo)。盡管他們會把飯吃得到處都是，把東西弄得亂七八糟，但還是堅持自己干，不讓家長幫助。這時家長不要強迫和壓制孩子的獨立意識，要因勢利導(dǎo)，訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子的獨立操作能力。

　　關(guān)鍵詞5：入學(xué)前能力準(zhǔn)備

　　5～6歲，幼兒進入大班以后，很多家長開始焦慮：自己的孩子能否順利適應(yīng)小學(xué)的生活?確實，幼兒園生活和小學(xué)生活有本質(zhì)的不同，而這一時期也是孩子從依附向獨立生活轉(zhuǎn)化的重要時期，從家庭成員的縱向密切關(guān)系開始向?qū)W校成員橫向關(guān)系發(fā)展。

　　為了盡快地、更好地適應(yīng)小學(xué)生活。入學(xué)前家長要注重培養(yǎng)孩子的以下能力：

　　1獨立意識。要讓孩子知道，自己長大了，即將成為一個小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和老師，要慢慢地學(xué)會生存、生活、學(xué)習(xí)和勞動，自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

　　2自理能力。在日常生活中培養(yǎng)孩子衣食住行等方面的生活自理能力，逐漸減少父母或其他成人的照顧，學(xué)會生存。同時還要培養(yǎng)學(xué)習(xí)上的自理能力，如：自己收拾整理書包，會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其他學(xué)具等。

　　3勞動意識和能力。讓孩子參與一些力所能及的家務(wù)勞動，學(xué)習(xí)一些簡單的勞動技能，會開關(guān)門窗、掃地、抹桌椅等。

　　4控制和調(diào)節(jié)自己行為的能力。孩子為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就必須有控制和調(diào)節(jié)自己行為的能力。但是這種能力學(xué)齡前幼兒是缺乏的。學(xué)齡前兒童的心理帶有很大的隨意性和不穩(wěn)定性，在很大程度上受外部事物的干擾與支配；不能進行系統(tǒng)的思維，也不會控制自己的行動。父母的任務(wù)就是促使幼兒在上學(xué)之前具備初步的控制和調(diào)節(jié)自己行動的能力，這樣，孩子上學(xué)后，在課堂上才能精力集中、專心聽講，下課后認(rèn)真完成作業(yè)。