孩子是極易犯錯的，面對孩子的一次次出錯，大多數(shù)家長可能都會采取和我一樣的手段：輕則言語斥責，重則打罵，但我發(fā)現(xiàn)，這樣的教育方式孩子并不接受，還往往會因此產生逆反心理。

　　有一次讀到教育家陶行知的故事，他的做法令我深受啟發(fā)。當年陶先生在育才學校任教時，班內的一名女孩在考試題中少寫了一個標點，結果被扣了分。試卷發(fā)下來后，她偷偷地添上了標點，來找陶先生要分。當時陶先生雖然從墨跡上看出了問題，但是并沒有挑明，而是滿足了女孩的要求。不過，他在那個標點上重重地畫了一個紅圈。女孩頓時領會了老師的意圖，慚愧不已。多年以后，那女孩已經成才，她找到陶先生說：“從那件事以后，我才下決心用功學習，才下決心做個誠實的人。”看來陶先生的一次“沉默”不僅沒有妨礙孩子改錯，反而促進了孩子更好地做人！

　　由此又想到，作家莫言說過的一段話。他的女兒很有出息，有人問他：“為何能教育出這么一個既優(yōu)秀又感恩的女兒？”他說：“大愛無言，沉默也是一種教育。少了一些聒噪和嘮叨，孩子反而可能會有更多理性思考的空間；而身教重于言教，在默默無聲的行為之中，孩子可能更愿意學習和模仿父母良好的生活和工作習慣。”

　　后來我專門請教了教育人士，他告訴我，沉默真的也是一種教育方式。所謂“沉默”，就是教育者在一定時間內，對孩子沉默不語，以靜制動，讓孩子依靠自身的理智去戰(zhàn)勝非理智的想法，從而完成心路歷程的轉換，達到預期的教育目的。很多事例證明，沉默在家庭教育中有其獨特的功效，如果家長能夠恰到好處地運用，能給孩子傳遞出豐富的、難以言表的信息，起到“此時無聲勝有聲”的教育作用。

　　和我一樣為孩子教育苦惱的父母們，不妨在適當?shù)臅r候也試試“沉默教育法”！用沉默引導孩子自我教育、自我反省、自我管理，說不定遠勝過千言萬語。