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孩子摔倒后,只要“站起來”就行了嗎

2017-04-06 來源:思而優(yōu)兒童心理發(fā)展中心  標(biāo)簽: 掌上醫(yī)生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護(hù)膚
摘要:練習(xí)場的坡度基本都很緩??墒羌幢愫芫彛瑢τ诔鯇W(xué)者也是很大挑戰(zhàn)。穿上笨重的雪鞋后,馬上就感覺兩條腿已經(jīng)不是自己的了。

  新一年開始了,總覺得應(yīng)該找個新鮮事挑戰(zhàn)一下自己,于是開始練滑雪。

  練習(xí)場的坡度基本都很緩??墒羌幢愫芫?,對于初學(xué)者也是很大挑戰(zhàn)。穿上笨重的雪鞋后,馬上就感覺兩條腿已經(jīng)不是自己的了。套上雪板往下滑的時候,唯一的感受就是:失控。因此,滑雪練習(xí)場上最常見的景象就是:摔倒。

  這里有很多家長帶著孩子練,親子互動時風(fēng)格各異。給我留下印象的有三個情景,正好拿來作為這個話題的引子。

  ●情景一:

  排隊時前面有一個十幾歲的女孩,看上去情緒很低落,旁邊應(yīng)該是爸爸。爸爸教育女兒道:“不用這個樣子呀,不就是摔了嗎?學(xué)滑雪哪有不摔的呀?”

  一圈以后,真巧,父女兩人又排到我后面。這次爸爸的語氣顯然有點不耐煩了:“跟你說過多少回了,摔倒了就站起來,接著練!都15歲的人了,摔個跤就哭喪個臉,至于嗎?”因為兩人在我身后,我看不見女孩的表情,但能猜出個大概。

  又一圈以后,我遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到女孩抱著滑雪板從半山坡走下來。父女倆沒有去到隊尾,而是朝著出口走去,應(yīng)該是不滑了。爸爸一邊走一邊說著什么,一只手不時地在空中不耐煩地?fù)]兩下。

  ●情景二:

  一個6、7歲的男孩,每滑十幾米都會摔倒,摔倒后不會馬上起來。每次媽媽都會去到他身邊。因為離得遠(yuǎn),聽不見兩人說了什么,但是印象最深的是,媽媽從不主動伸手去拉男孩,而是等男孩伸出手,媽媽才會把他拉起來。

  有一次排隊時離母子兩人比較近,看到男孩興高采烈地跟媽媽說著什么。顯然,他并沒有因為多次摔倒而情緒低落。我離開練習(xí)場的時候,他們還在那里接著滑呢。

  ●情景三:

  一個小女孩,應(yīng)該不到5歲,爸爸跟在她身后。每次女孩摔倒,爸爸也都跟著摔倒,夸張地躺在雪地上四腳朝天。隱約能聽到女孩咯咯的笑聲。之后,爸爸會坐在地上先幫女孩站起來,女孩站起來后,會伸出手去把爸爸“拉起來”。

  摔倒,是一個非常常見的情景,不僅在滑雪場,而且在每天的生活里。

  摔倒后,三個孩子都站起來了,但是顯然,對于第一個女孩,整個過程中似乎缺失了某種重要的東西。

  應(yīng)對挫折、適應(yīng)逆境,一直是心理學(xué)的重要話題。

  近年來在這個問題上,一個新的概念被越來越頻繁地提到:resilience。這個詞含義并不簡單,因此在中文里,目前還沒有找到一個詞能夠準(zhǔn)確對應(yīng)它的意思。

  先看看這個詞的原始含義。

  resilience原本是一個物理概念,引用維基百科的解釋是:一個物體受到外力發(fā)生變形,當(dāng)外力撤銷后,這個物體能夠恢復(fù)原狀、不會永久性變形的能力,稱為resilience。

  例如一根彈簧,我們用力把它拉長,然后松手,彈簧就會回彈并恢復(fù)原狀。在物理上,我們把它稱為“彈性”。

  其他學(xué)科也經(jīng)常使用這個概念,例如在生態(tài)學(xué)中,resilience指的是一個生態(tài)系統(tǒng)在發(fā)生干擾性事件甚至災(zāi)難性事件的時候,能夠抵御破壞并快速復(fù)原的能力。

  在心理學(xué)領(lǐng)域,resilience的概念最早在70年代由美國心理學(xué)家艾米·沃納(EmmyWerner)提出。沃納花了四十年時間追蹤了698名夏威夷考艾島的孩子,其中201個孩子的家庭不僅貧困,而且父母都有問題(失業(yè)、酗酒、精神疾病等)。

  不出所料,這些孩子中的大部分,超過2/3,到了青春期后都出現(xiàn)了各種各樣的心理問題。然而意外的是,仍然有接近1/3的孩子表現(xiàn)良好,似乎成功抵御了早年家庭環(huán)境中不良因素的干擾。沃納稱這1/3的孩子為resilientchildren(resilience的形容詞)。

  80年代末的另一項研究報告公布了同樣的發(fā)現(xiàn)。馬斯特恩小組的研究對象是母親患有精神分裂癥的孩子。盡管大部分孩子的心理成長都因為母親的狀況而受到了影響,但還是有一小部分孩子發(fā)展良好。(MastenA,BestK,GarmezyN.Resilienceanddevelopment:Contributionsfromthestudyofchildrenwhoovercomeadversity.DevelopmentandPsychopathology.1990.)

  也就是說,惡劣環(huán)境的影響,固然很可能導(dǎo)致不良的結(jié)果,但是并不絕對。具備足夠的resilience的孩子,可以抵御逆境中的不良影響。

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