老師在“學(xué)習(xí)篇”的學(xué)習(xí)過程中，問：在學(xué)習(xí)方面，大家有什么困惑嗎？

　?。ㄒ唬?/p>

　　同學(xué)A：我的困惑是：有的同學(xué)有缺課，作業(yè)晚交，怎么考試成績還比我的高？我覺得挺納悶的。

　　老師：這種情況多嗎？

　　同學(xué)A：還挺不少的。我們小組好多人都有這種感受。

　　老師：啊？真的啊？那你們覺得這是誰的問題呢？

　　同學(xué)：老師的問題……

　　老師：有什么辦法解決嗎？

　　同學(xué)B：可以再刷一次課。再刷課就知道老師的喜好了，有些老師注重平時(shí)作業(yè)，有些老師注重考試成績……只要知道老師的特點(diǎn)，就可以有針對(duì)性地進(jìn)行。

　　[老師：不同的老師有自己的風(fēng)格，但老師一般都是公平對(duì)待學(xué)生的。特別是大學(xué)的老師，也就是上課的這一段時(shí)間會(huì)見面，課程結(jié)束后，也就不會(huì)經(jīng)常見面了。老師之前也并不認(rèn)識(shí)同學(xué)。同學(xué)也許是缺課了，也許是作業(yè)晚交了，但是，也許他的作業(yè)做得不錯(cuò)，考試考得不錯(cuò)。我們看到了同學(xué)缺課等情況，但我們更應(yīng)該注意同學(xué)作業(yè)完成的情況如何。從提高對(duì)自己的要求入手吧，相信從整體上看，成績是公平的！]

　?。ǘ?/p>

　　同學(xué)C（振振有詞地）：有些老師吧，講課的速度實(shí)在是太快了，我無論如何都跟不上！而有些老師吧，講課的速度又太慢了，我都不耐心聽了，刷刷手機(jī)再回過來呢，他又不知道講道哪兒去了！

　　老師（為同學(xué)振振有詞的樣子所好笑）：那這又是誰的問題呢？

　　不少同學(xué)打趣地齊聲說：老師的問題。。。

　　老師（無奈地）：這還是老師的問題？這老師也太難當(dāng)了。

　　同學(xué)D：覺得老師講得太快，是你因?yàn)槟銢]有預(yù)習(xí)！上課刷手機(jī)，本來就是你的不對(duì)……

　　老師（“從暈厥中活過來”）：終于有一位傳遞正能量的同學(xué)站上講臺(tái)??！

　　[老師：學(xué)習(xí)中最為重要的方法其實(shí)就是最最基本的方法：課前預(yù)習(xí)、上課認(rèn)真聽講、課后及時(shí)復(fù)習(xí)。這個(gè)方法最為簡(jiǎn)單、高效，可是，不少同學(xué)卻不能堅(jiān)持。我只能說：如果你真的希望提高自己的學(xué)習(xí)成績，請(qǐng)從現(xiàn)在開始，堅(jiān)持這個(gè)方法——課前預(yù)習(xí)、上課認(rèn)真聽講、課后及時(shí)復(fù)習(xí)！]