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特教老師經(jīng)驗分享：如何培養(yǎng)孩子的配合意識？

2015-08-07 來源：健客網(wǎng)  標(biāo)簽： 掌上醫(yī)生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護(hù)膚
摘要：我接的孩子名叫強(qiáng)強(qiáng)(化名)，是一個調(diào)皮可愛的的小男孩，剛接觸孩子的時候魏強(qiáng)就不停的亂跑并且不聽指令以自我為中心，看到魏強(qiáng)的問題以后我想的最多的就是想讓孩子進(jìn)步必須從簡單的指令做起同時和心理誘導(dǎo)。

　　近段時間新來的孩子比較多，剛接觸這些孩子我們有一種不知道該怎么去干預(yù)，應(yīng)該從哪一方面進(jìn)行干預(yù)，那么我就從自己新接了一個孩子來講述一下吧。

　　我接的孩子名叫強(qiáng)強(qiáng)(化名)，是一個調(diào)皮可愛的的小男孩，剛接觸孩子的時候魏強(qiáng)就不停的亂跑并且不聽指令以自我為中心，看到魏強(qiáng)的問題以后我想的最多的就是想讓孩子進(jìn)步必須從簡單的指令做起同時和心理誘導(dǎo)。

　　首先，老師要仔細(xì)觀察孩子的行為，辯認(rèn)出他所喜愛的活動和最喜歡的玩具食品，然后，在他進(jìn)行自己喜愛的活動或者自己最喜歡的玩具食品時，要求他做一個簡單動作后，再讓他進(jìn)行原來的活動和自己喜歡吃的和喜歡玩的東西。

　　例如：在我在教孩子“握握手”時，孩子怎么都不愿配合就在我不知道怎么辦的時候，我就發(fā)現(xiàn)孩子特別喜歡教具框里的“鴨子”當(dāng)他去拿“鴨子”的時候我就會先拿到，然后我就會伸出手說“握握手”直到孩子有意識伸手做“握握手”這個動作，我才會把他喜歡的“鴨子”給他，剛開始，孩子對我的指令不理解。這時，我就會主動握著他的手，然后趕快把“鴨子”給他，同時配合口中說：“握握手”。(注：在說“握握手”的同時，必須配合其手上下擺動的動作，這樣做是幫助孩子理解“握握手”的含義)同上方法，在一星期時間內(nèi)，重復(fù)這樣的做法，直到我說“握握手”他能主動伸出手做握手的動作為止，并且在一個星期的強(qiáng)化訓(xùn)練孩子能從一個指令“握握手”到聽好多的指令“拍拍手”;“再見”“過來”等等，看到孩子的進(jìn)步我很開心，并且在此過程中也培養(yǎng)孩子聽指令的主動性和配合意識條件交換意識。

　　訓(xùn)練孤獨(dú)癥孩子的各方面能力，不是一蹴可就的，而是細(xì)水長流，一步步訓(xùn)練出來的。最忌諱的是“求勝心切，拔苗助長”或是“一爆十寒”的教導(dǎo)方式，讓孩子落入“學(xué)了又忘，忘了又學(xué)”的惡性循環(huán)當(dāng)中，無法進(jìn)步，結(jié)果讓人灰心，氣餒，孩子依然如故，要老師肯付出愛心、耐心，誘發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)在輕松的氣氛下進(jìn)行游戲，條件交換，讓孩子學(xué)習(xí)模仿，日常生活中隨時隨地利用教育機(jī)會，潛移默化的幫助他們建立模仿習(xí)慣。有了模仿能力才能進(jìn)一步地進(jìn)行各方面的學(xué)習(xí)，我們要記住孩子的軟性能力使我們每一個目標(biāo)的奠基。

　　每一個孩子都有孩子的優(yōu)點，每一個孩子都有可塑造的以面，孩子聽指令上的主動性得到提高的同時配合意識也在改善，孩子現(xiàn)在也能聽指令叫“爸爸”“啊”“拜拜”的音節(jié)，我的心理也是很開心的，其實我們的孩子也是很聰明，只要我們找到了方法孩子就會先前跨一步，如果我們沒有和孩子融入到一起和孩子玩在一起就不會找到孩子的興趣和愛好，所以在以后接到每一個孩子我都會用心的去觀察孩子的每一個表現(xiàn)。

　　細(xì)心的去觀察我們的孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，培養(yǎng)孩子的能力，那么我們的孩子會更我們和爸爸媽媽帶來更多意想不到的驚喜，希望我們大家都記住只要我們努力了，我們的孩子就會有進(jìn)步，為了我們可愛的小天使我們要更加的鼓勵自己加油!

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