對(duì)孤獨(dú)癥兒童的早期干預(yù)是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程。通過(guò)科學(xué)方法的教育和有針對(duì)性的訓(xùn)練，能最大限度地改善孤獨(dú)癥兒童的核心障礙，提高其適應(yīng)性技能，使其最大限度地融入到主流社會(huì)中生活。

 

　　孤獨(dú)癥兒童的早期干預(yù)又是一個(gè)復(fù)雜的工程，涉及到了諸多領(lǐng)域?qū)W科如：教育學(xué)，心理學(xué)，生理學(xué)，康復(fù)醫(yī)學(xué)，腦神經(jīng)學(xué)等等。

 

　　對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行早期干預(yù)的人員包括了：醫(yī)生、心理學(xué)專家、特教老師、幼教老師、相關(guān)康復(fù)治療師、家長(zhǎng)等。

 

　　涉及到的環(huán)境包括了：特教機(jī)構(gòu)、幼兒園、各種社會(huì)環(huán)境及家庭環(huán)境等。

 

　　在眾多的環(huán)境和人員中，家庭環(huán)境及家長(zhǎng)在孤獨(dú)癥兒童康復(fù)中的作用是不可忽視的，家長(zhǎng)是孩子的首任教師，又是孩子能持續(xù)發(fā)展的引導(dǎo)者，家庭環(huán)境是兒童受教育最初的微環(huán)境，是其他人員和其他環(huán)境無(wú)法替代的，孤獨(dú)癥兒童三元訓(xùn)練課程體系也充分地強(qiáng)調(diào)了，家庭訓(xùn)練在孤獨(dú)癥兒童教育康復(fù)中的積極作用。

 

　　大多數(shù)家長(zhǎng)在自己的孩子被確診為孤獨(dú)癥后，能積極地尋醫(yī)問(wèn)藥，或到相應(yīng)的教育機(jī)構(gòu)中進(jìn)行訓(xùn)練。但是，相當(dāng)多的家長(zhǎng)缺乏耐心急于求成，要求治療醫(yī)生和訓(xùn)練機(jī)構(gòu)在短期內(nèi)就讓自己的孩子完全康復(fù)，這種想法是不切實(shí)際的。要知道，孤獨(dú)癥是一種嚴(yán)重的、兒童全面性c的精神性疾病，其治療與訓(xùn)練都是一個(gè)長(zhǎng)期而漫長(zhǎng)的過(guò)程。因此，除了專業(yè)機(jī)構(gòu)的教育干預(yù)外，孤獨(dú)癥兒童的家庭訓(xùn)練也十分重要，家長(zhǎng)要以積極平和的心態(tài)，通過(guò)早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早訓(xùn)練、為孩子回歸主流社會(huì)做出積極的貢獻(xiàn)。在此過(guò)程中家長(zhǎng)一定要持之以恒，用百倍的愛(ài)心千倍的努力，全力創(chuàng)造各種有利的條件，幫助孤獨(dú)癥兒童早日走出自我封閉的空間。

 

　　作為孤獨(dú)癥兒童的家長(zhǎng)，首先我們必須正確認(rèn)識(shí)自己的孩子，盡管他們的言行舉止與正常兒童有一定差異。但是，他們也是我們的孩子，是正在成長(zhǎng)發(fā)展中的兒童。所以，每位孤獨(dú)癥兒童的家長(zhǎng)都必須清楚兒童的共性，只有這樣才不至于過(guò)分強(qiáng)調(diào)他們的缺陷，也不至于把溺愛(ài)當(dāng)成關(guān)心，更不至于把一切不良行為都?xì)w結(jié)為不可查明的病因上。

 

　　家長(zhǎng)以及家庭訓(xùn)練在孤獨(dú)癥兒童的整體教育當(dāng)中具有不可估量的作用，在孤獨(dú)癥兒童的家庭訓(xùn)練中，尤其是孩子的父母，是家庭訓(xùn)練主要的執(zhí)行人，在教育訓(xùn)練的過(guò)程中起主導(dǎo)作用。在此前提下，提高家長(zhǎng)自身的素質(zhì)，掌握家庭訓(xùn)練的要點(diǎn)，提高家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子的能力迫在眉睫。

 

　　一、開(kāi)展家庭訓(xùn)練對(duì)家長(zhǎng)的要求

 

　　1.家長(zhǎng)關(guān)系和睦，家庭成員間互相支持，創(chuàng)造一個(gè)良好和諧的家庭環(huán)境與家庭氛圍，這是開(kāi)展家庭訓(xùn)練的前題保障。

 

　　2.家長(zhǎng)要努力學(xué)習(xí)相關(guān)的孤獨(dú)癥兒童教育理論，以及孤獨(dú)癥兒童康復(fù)訓(xùn)練的方法，用當(dāng)代科學(xué)方法帶領(lǐng)孩子共同戰(zhàn)勝孤獨(dú)，走出自我封閉的世界融入主流社會(huì)。

 

　　3.家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子要有正確的認(rèn)識(shí)和實(shí)事求是的期望目標(biāo)，不可以醫(yī)代教或?qū)⒆拥钠谕颠^(guò)高或過(guò)低，產(chǎn)生不切實(shí)際的做法，用積極平和的心態(tài)投入到孩子的康復(fù)訓(xùn)練中去。

 

　　二、開(kāi)展家庭訓(xùn)練對(duì)家庭環(huán)境的要求

 

　　1.家庭環(huán)境安全可靠，無(wú)污染和噪音。家里的門窗，陽(yáng)臺(tái)要有防護(hù)裝置，防止孩子攀爬發(fā)生危險(xiǎn);管理好家里的尖銳物品及危險(xiǎn)物品，防止不慎傷到孩子。給孩子提供一個(gè)安全、整潔、舒適的家庭環(huán)境。

 

　　2.要有一定的空間場(chǎng)地。為了便于家庭訓(xùn)練的開(kāi)展，家長(zhǎng)應(yīng)為孩子單獨(dú)開(kāi)僻一個(gè)利于教學(xué)的房間或空間，并根據(jù)孩子的需求進(jìn)行相應(yīng)的環(huán)境布置，無(wú)條件家庭可以借助戶外場(chǎng)地。

 

　　3.要有相應(yīng)的器材或用具。為配合機(jī)構(gòu)訓(xùn)練的需求，給孩子購(gòu)置一些相應(yīng)的訓(xùn)練器材和用品，如感統(tǒng)器材，球類，圖書，玩具，桌椅，學(xué)習(xí)用品等。