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2018-10-16
莫言：請(qǐng)你永遠(yuǎn)不要羨慕別人的生活
人生如一本厚重的書(shū)，有些書(shū)是沒(méi)有主角的，因?yàn)槲覀兒鲆暳俗晕?；有些?shū)是沒(méi)有線索的，因?yàn)槲覀兠允Я俗晕?；有些?shū)是沒(méi)有內(nèi)容的，因?yàn)槲覀兟駴](méi)了自我……
標(biāo)簽: 羨慕 嫉妒 情感 
2018-10-15
十余年強(qiáng)迫癥患者所做出的最近改變
最后我想說(shuō)的是不管自己的情況有多糟糕，要永遠(yuǎn)相信這個(gè)世界上一定有智慧之人（個(gè)人覺(jué)得韓老師和代老師可以稱(chēng)得上智慧之人，呵呵）幫我們解開(kāi)謎團(tuán)，幫我們撥開(kāi)濃云重見(jiàn)日月的，我們也是可以生活得健康、快樂(lè)而幸福的。
標(biāo)簽: 情緒 思維 強(qiáng)迫癥 
2018-10-15
一個(gè)躁狂發(fā)作的女孩成長(zhǎng)記錄寫(xiě)實(shí)
香香首先想的還是依賴(lài)別人。為了進(jìn)一步讓香香發(fā)現(xiàn)人的潛能，發(fā)掘自己的潛能，代老師讓香香觀看了著名勵(lì)志大師約翰·庫(kù)提斯和力克·胡哲的視頻。
標(biāo)簽: 依賴(lài) 感謝 哲學(xué) 
2018-10-15
教育孩子是父母面臨的必然性事情
追求應(yīng)試教育的優(yōu)良本不是錯(cuò)，錯(cuò)在不管是什么樣素質(zhì)的孩子，一應(yīng)都是在應(yīng)試中要表現(xiàn)出優(yōu)來(lái)。師長(zhǎng)們?cè)趯?duì)應(yīng)試教育優(yōu)良培訓(xùn)中一刀切的，只有要應(yīng)試教育中表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子才是好學(xué)生。
標(biāo)簽: 夢(mèng)想 教育方式 素質(zhì) 
2018-10-15
孩子近不能正常學(xué)習(xí) 遠(yuǎn)適應(yīng)不了社會(huì)
內(nèi)心要強(qiáng)但心理承受性差。如他在高中就曾因?qū)W習(xí)壓力而失眠和焦慮。他內(nèi)心想學(xué)好，有客觀上的壓力，主觀上也會(huì)給自己壓力，心理承受不了就會(huì)出現(xiàn)焦慮，過(guò)度焦慮就會(huì)引發(fā)失眠。
標(biāo)簽: 承受能力 壓力 焦慮 
2018-10-15
“在意別人看法”的深度心理解讀
在意他人對(duì)待自己的言行舉止，更可能是一個(gè)人對(duì)自我不認(rèn)可，缺乏自我認(rèn)同的一種表現(xiàn)。與內(nèi)心的自卑、心理的脆弱、敏感有關(guān)。因?yàn)槿狈ψ晕艺J(rèn)同、內(nèi)心脆弱、敏感，就容易關(guān)注，遇事容易缺乏一個(gè)客觀的判別，從而就很容易被他人的言行所左右，而為一點(diǎn)小事傷心、難過(guò)。
標(biāo)簽: 敏感 心理 脆弱 
2018-10-15
化解:一個(gè)內(nèi)向女孩的社交恐怖癥
在代老師的鼓勵(lì)下，拘束、自卑，習(xí)慣默默無(wú)聞的小元走出咨詢(xún)室時(shí)，給大家唱了一首歌。她的歌聲告訴大家她朝最好的自己勇敢地邁出了第一步。在以后的咨詢(xún)中，小元在代老師的協(xié)助下一步步走出了心理上的困擾。
標(biāo)簽: 壓力 自卑 拘束 
2018-10-15
別人成了自己沉重的彼岸 其實(shí)并不是
每一個(gè)窩藏著的私心，都會(huì)影響到對(duì)他人公允的評(píng)判。盛大的完美，未必坍圮于風(fēng)雨，卻可以瓦解于私心。一千次地改變和完善自己，終難抵別人的一顆橫無(wú)際涯的私心。
標(biāo)簽: 私信 評(píng)判 改善 
2018-10-15
分?jǐn)?shù)教育壓倒少年 套路咨詢(xún)誤人全家
他被診斷為抑郁癥，雙向情感障礙，郁躁癥，看過(guò)心理咨詢(xún)師，被原生家庭分析，被家庭排序，被薩提亞，他越來(lái)越煩，連父母都不要見(jiàn)。
標(biāo)簽: 抑郁癥 雙相障礙 郁躁癥 
2018-10-15
敢于面對(duì)自己的薄弱點(diǎn)大膽一次
每個(gè)人在生活中都有薄弱的一面，而且往往薄弱得不可思議，令人發(fā)笑。有人一見(jiàn)領(lǐng)導(dǎo)就發(fā)慌，緊張得說(shuō)不出話來(lái)，像犯了什么錯(cuò)誤似的；
標(biāo)簽: 薄弱 溝通 錯(cuò)誤