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父母“象腿”下的創(chuàng)傷“寶寶”

2018-03-10 來源:清心心理機(jī)構(gòu)  標(biāo)簽: 掌上醫(yī)生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護(hù)膚
摘要:一是能增強(qiáng)孩子的自信心。如果在必要的時(shí)候,父母恰當(dāng)?shù)叵蚝⒆邮救?,?huì)起到意想不到的效果。比如,你不妨向孩子求教一個(gè)你知道答案的問題。

一位父親向大家介紹了他的教育經(jīng)驗(yàn):

 
兒子已經(jīng)上三年級(jí)了,可是他對(duì)學(xué)習(xí)好像一點(diǎn)兒也不敢興趣。每天晚上做完作業(yè)就看電視,或者玩別的游戲,根本不知道復(fù)習(xí)舊知識(shí)或者預(yù)習(xí)老師第二天要講的內(nèi)容。我看在眼里,急在心里。有一天,我想到了一個(gè)引導(dǎo)他學(xué)習(xí)的好辦法。
 
晚飯后,我假裝很著急地向家人宣布了一個(gè)壞消息:我們單位要組織一次考試,不合格的要下崗,所以我要認(rèn)真學(xué)習(xí)。
 
這時(shí),兒子很急切地問我:“爸爸,你不是說你小時(shí)候?qū)W習(xí)挺棒的嗎?”
 
“是呀,爸爸小時(shí)候?qū)W習(xí)是很棒,可是現(xiàn)在你都將近10歲了,我估計(jì)我連你現(xiàn)在三年級(jí)學(xué)的數(shù)學(xué)公式都想不起來了,我會(huì)做的題目還不如你多呢,你說我不下崗誰下崗呀?你幫爸爸想想辦法吧!”
 
兒子聽了以后思考了一下,說:“那就這樣,每天晚上我給你補(bǔ)課吧,反正三年級(jí)的內(nèi)容我正在學(xué)。”
 
說做就做,那天,兒子做完作業(yè)后,便拿出他的筆記本認(rèn)真地給我講課。為了更順利地教我,兒子在給我講之前都認(rèn)真地復(fù)習(xí)了一遍,他的這股認(rèn)真勁兒讓我很高興。
 
當(dāng)然,在我準(zhǔn)備“考試”的這段時(shí)間,兒子的學(xué)習(xí)成績也有很明顯的改善。之后,孩子好像找到了竅門似的對(duì)我說:“爸爸,原來認(rèn)真復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí),成績就可以提高呀!”正如我所預(yù)料的那樣,從此兒子養(yǎng)成了課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣,而且還喜歡上了學(xué)習(xí)。
 
這就是“示弱效應(yīng)”的偉大功效。其實(shí),確切來講,當(dāng)家長向孩子“求救”時(shí),孩子心里一定會(huì)想:這些問題連爸媽都不會(huì),我一定要好好表現(xiàn),幫爸爸媽媽解決這些問題。這樣,孩子就會(huì)得到一股無形的鼓勵(lì),從而會(huì)表現(xiàn)得更加出色。
 
“示弱效應(yīng)”本是人際交往中的一種心理效應(yīng),比如在戰(zhàn)場(chǎng)上,可以麻痹敵人,達(dá)到出其不意、克敵制勝的效果;在商場(chǎng)上,可以樹立自己儒雅謙讓、誠實(shí)守信的儒商形象。如果我們家長也掌握了“示弱效應(yīng)”,放下“架子”向孩子請(qǐng)教,那就相當(dāng)于我們掌握了家庭教育的一把利器。也許有的家長覺得不可取,認(rèn)為家長怎么能向孩子示弱,那孩子還不上天了。其實(shí),向孩子示弱,好處多多。
 
一是能增強(qiáng)孩子的自信心。如果在必要的時(shí)候,父母恰當(dāng)?shù)叵蚝⒆邮救?,?huì)起到意想不到的效果。比如,你不妨向孩子求教一個(gè)你知道答案的問題。本來孩子對(duì)這個(gè)問題只懂毛坯,但只要你虛心去問,他會(huì)通過查資料、請(qǐng)教老師等辦法來為你解答。當(dāng)他告訴你的答案讓你滿意時(shí),他同時(shí)也會(huì)收獲很強(qiáng)的榮譽(yù)感,自信心也能有所提高。
 
二是能增強(qiáng)孩子的成就感。當(dāng)孩子解答了你提出的問題后,他就會(huì)產(chǎn)生成就感。在成就感的影響下,孩子的自信心也會(huì)產(chǎn)生,處理問題的放大自然也就有了,這對(duì)孩子的一生都有很大的影響。
 
三是能增強(qiáng)孩子的成人感。在孩子心目中,大人幾乎是無所不能的,如果他連大人提出的問題都解答了,他自然會(huì)有成人感。于是,孩子會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)成熟起來,再不是父母眼中的小不點(diǎn)了,什么事情他都會(huì)愿意與家長分享和分擔(dān)。
 
當(dāng)家長把“示弱效應(yīng)”用在督促、指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí),效果更佳。我們可以通過這一心理學(xué)技巧,輕易地改掉孩子學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣,激發(fā)孩子努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。
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