在自閉癥兒童的康復訓練中，“強化物”的運用是非常普遍的，父母在必要的時候會給予孩子一定的鼓勵或者獎勵，以此來強化他的一些正確行為，消除一些行為問題。但是，如果“強化物”運用的不恰當，很容易會變成“賄賂”，反而對星兒的康復不利。

　　99%的星兒家長強化物使用誤區(qū)

　　“兒子要先玩兒手機，才肯訓練”

　　唐女士的兒子丁丁(化名)是一名患有自閉癥的小男孩兒，平時只對手機上的各種游戲特別感興趣。最初每當丁丁完成某項訓練任務時，媽媽就會拿出手機讓他玩兒一會兒，后來丁丁不愿意上學或者不愿意配合訓練的時候，媽媽就跟他講：“丁丁乖，如果你愿意聽媽媽的話，等會兒就可以玩兒手機”。這樣的方法屢試不爽，每次丁丁都會乖乖的聽話，但近來唐女士發(fā)現(xiàn)以前的方法都不奏效了，丁丁總是哭鬧著伸手拿手機，不給就躺在地上不愿意訓練，這樣的狀況讓唐女士很頭疼，她不明白兒子為什么會越來越不聽話呢?

　　“強化物”不等于“賄賂”

　　類似丁丁的這種問題，在大多數(shù)自閉癥家庭都會出現(xiàn)，最主要的原因在于家長將“強化物”無形之中變成了一種賄賂孩子的形式。所謂強化物，指的是可以使得行為在今后發(fā)生頻率保持或者增加的“刺激”。比如，當孩子有進步時，家長立刻給予孩子一定的獎勵，目的是讓孩子明白這樣的行為時正確的，以后可以經(jīng)常做。強化物可以是物質(zhì)方面的，也可以是精神方面的支持，比如口頭夸獎，擁抱，親吻等。

　　而“賄賂”則指的是用物質(zhì)的東西來導致孩子行為的變化，比如條件式的“如果你做了，就能得到什么”之類的。久而久之，就會讓孩子以為我做任何事情都是需要得到回報的，將配合老師或家長的訓練當做達到目的的條件。

　　巧用“強化物”，助力星兒康復

　　在平時的訓練中，家長需要巧妙的運用強化物來告訴孩子什么是對與錯，什么是可行以及不可行的行為。與星兒溝通的過程中，盡量不要用乞求或者討好的語氣來跟孩子交流，或者向孩子保證什么。因為這個講條件的過程很容易讓孩子把注意力放在結(jié)果上，而不是完成任務的過程中。

　　在自閉癥孩子的家庭訓練中，許多父母都會發(fā)愁沒有強化物。但更多的時候家長可能錯誤的運用了強化物，導致家庭教育與康復過程中出現(xiàn)了一些困難和問題。因此正確理解強化物的含義，正確運用強化物是非常關(guān)鍵的一步，父母要謹防將“強化物”變成“賄賂”，才能正確引導星兒康復發(fā)展。

　　物質(zhì)強化物的使用一定要遵循嚴格的規(guī)則，如果孩子很容易產(chǎn)生依賴和濫用，家長可以引入代幣系統(tǒng)。孩子每次完成任務之后能獲得代幣而非實物，累計代幣數(shù)可以兌換不同實物獎勵。這是一種很好的降低孩子對物質(zhì)強化物產(chǎn)生依賴的方式。

　　怎樣夸獎孩子才能到最好的效果呢?

　　夸獎要具體

　　在夸獎星兒的時候，你要盡可能的說明你是因為什么在夸獎他，避免用“很好，不錯”這樣的籠統(tǒng)字眼，這樣可能會讓孩子覺得迷茫，不知道自己為什么得到了媽媽的獎勵。比如，孩子學會了穿衣服后，媽媽可以跟孩子說：“你會穿衣服了，真棒!”

　　夸獎要分等級

　　不需要什么都夸，如果孩子做了一件他早已經(jīng)會做的事情，這個時候就不需要再夸獎，不然會讓夸獎變得“不珍貴”了。因此，父母也要學會有等級的進行夸獎，比如星兒第一次做了以前不會做的事情時，父母就要把最大的夸獎與表揚留給孩子，讓星兒感覺到自己很了不起。

　　要邊做邊夸

　　有些家長可能會覺得當孩子完成了某項訓練任務之后再進行夸獎，孩子會更加的高興，其實不然，努力過程中的夸獎是很有必要的。一方面，過程中的夸獎可以鼓勵孩子繼續(xù)堅持，另一方面，即使孩子最后沒有完成這項訓練任務，父母仍然需要夸獎，讓星兒明白，只要努力了，父母就會高興，否則容易打消孩子的積極性與自信心。

　　對于一項全新的技能來說，如果強化物能夠緊隨行為之后出現(xiàn)，那么強化效果是最好的。因此在教自閉癥兒童學習新的內(nèi)容時，強化物一定要給得及時，不可耽誤。這樣強化的效果會更好，兒童會更加容易接受。

　　比如，一個從未叫過“爸爸”的自閉癥兒童某天突然叫了一聲“爸爸”，為了保持他的這個行為，爸爸必須馬上給予強化。

　　不過，并不是在任何情況下都應馬上給予強化。對于自閉癥兒童已經(jīng)掌握了的學習內(nèi)容，強化物可以不必立即出現(xiàn)，甚至可以不出現(xiàn)。比如，對一個已經(jīng)能熟練地叫出“爸爸”的自閉癥兒童，就不必每當他叫時都立即給予強化了。

　　在這里強調(diào)一下怎樣抓住自閉癥兒童表現(xiàn)好的情況。比如在沒有特意教的時候他們突然表現(xiàn)很好，那么家長應該放下手上的事，及時強化。很多家長說，我的孩子會無意識地叫“媽媽”“爸爸”等，而要求孩子叫時卻不會叫。

　　那么家長應該反問下自己，我們有沒有在這種無意識情況下進行了及時強化?比如你也可以跟著孩子模仿發(fā)聲，這也是一種強化的表達，表達你對他們的肯定。因此，一定要把握好強化的時機，在學習新內(nèi)容時，給予強化應快;在練習或復習已掌握的內(nèi)容時，則不必那么快。

　　強化物對調(diào)動自閉癥兒童的學習積極性，提高其學習效率很重要。家長要科學合理地使用強化物。家長在開展家庭干預訓練時，一定要仔細分析自閉癥兒童的行為，發(fā)現(xiàn)可以增強學習動機的增強物，并在互動中不斷地尋找和更換可以引起自閉癥兒童動機的新的增強物，以進一步維持或提高自閉癥兒童適應學習和社會生活的能力。