一天中，其實有很多機會可以促進和孩子之間的互動和溝通。比如，想想你們在早上做的所有事情。首先，你們都醒了。接下來，穿衣服、洗漱。之后，吃早餐、洗碗。然后匆忙地將孩子送到幼兒園，然后自己再沖去上班。所有的這一切幾乎都要在八點鐘之前完成。

　　雖然整個早晨可能看起來很忙、很混亂，但實際上你們做的所有事情，會逐漸形成一個模式。起床、穿衣服和吃早餐都是一些“日常生活”的例子，這也是你和孩子每天都以同樣方式做的事情。

　　日常慣例可以幫助孩子更好地理解周圍的世界，因為這些事情是重復(fù)的，也是可預(yù)測的。當孩子以同樣的方式重復(fù)做同一件事情，他就越能清楚地認識到事情的意義。

　　在本文中，我們將探討在日常生活中，采用R.O.C.K.的方法來增加孩子對周圍生活的理解，讓日常活動變得更結(jié)構(gòu)化，增加你與孩子交流互動的機會。

　　（1）活動開始時的重復(fù)

　　任何活動的開始的第一步是標識，然后將動作與言語聯(lián)系起來。例如在睡前向孩子展示睡衣，并說“睡覺啦”，孩子就能將“睡衣”和睡覺聯(lián)系起來。同樣你也可以將“牙刷”和洗漱、“黃色鴨子玩具”和洗澡聯(lián)系在一起。當孩子看到這些物品時，同時聽到你說“刷牙啦”、“洗澡啦”，他就能知道自己要干什么了。

　　在孩子還沒有完全形成習(xí)慣之前，需要保持物品、言語和活動的固定和一致，同時不斷重復(fù)這一動作，不能隨意地改變。例如，午休前，你可以固定地唱一首歌，那么孩子可以將“歌聲”和午休聯(lián)系起來。也就是每次都以相同的動作開始日?；顒印?/p>

　?。?）活動結(jié)束時的重復(fù)

　　正如孩子需要知道活動開始的標志一樣，孩子同樣也需要知道活動結(jié)束的標志。例如，在視覺提示階段，孩子每完成一個任務(wù)，就可以把墻上的對應(yīng)圖片摘下來，放到盒子里。你說“活動結(jié)束啦”或“任務(wù)完成啦”時，引導(dǎo)重復(fù)“摘圖片”這一動作，孩子就能將“摘圖片”和任務(wù)完成、活動結(jié)束聯(lián)系起來。同樣的，當孩子看到墻上一張圖片都沒了，也就能知道他一天的任務(wù)都全部完成了。

　　同時，你也可以添加其他一些動作，作為活動結(jié)束的標志。例如，“來，擊掌”、“抱一下”或“親一個”等。此外，你可以開發(fā)其他一些儀式。例如，睡前，關(guān)上房間里的大燈，打開床頭燈，給孩子講一個故事或者唱一支歌，當故事、歌曲結(jié)束了，你說“好了，該睡覺了”，孩子就能將這一儀式和睡覺聯(lián)系起來。無論你做什么，確保每次都以同樣的方式進行。

　?。?）小步驟地提供機會

　　每一個活動都可以分解成幾個小步驟。在每個步驟中都可以給孩子提供“我能行”的機會。例如，在洗澡的時候，首先，你需要往盆里注水，這時可以讓孩子“打開水龍頭”；其次，你需要幫孩子脫衣服，把外衣脫掉后，這時可以讓孩子“把小褲褲脫掉”；接著，孩子可能想要在水里玩玩具，這時可以讓孩子“選擇玩具”。你需要根據(jù)孩子的能力和興趣，計劃好在什么時候可以給孩子提供機會，一旦決定好，就可以不斷重復(fù)這樣的回合。直到孩子在這些回合中可以做得很好，并且對“想要做更多”感興趣時，你可以跟隨他的領(lǐng)導(dǎo)，在之后的日常活動中加入更多他可以展示“我能行”的機會。

　?。?）提供更多新的機會

　　自然地，在日常生活中，經(jīng)過多次重復(fù)之后，孩子會獲得很大的進步。這時，你需要跟上孩子的步伐，當他對一個活動的流程熟悉了，你可以添加新的東西，給孩子提供更多的機會，以至到最后，孩子不需要他人幫助，就能獨立完成這一活動。例如，每當給孩子喜歡的食物時，開始只給一點點，讓他有機會去發(fā)出“要更多”的請求；后來，你也可以在給孩子拿吃的時候，故意拿出與孩子理想相悖的食物給他，讓他有機會發(fā)出“不要”的拒絕請求；同樣的，在食物上，你可以給孩子提供幾種選擇，詢問“你想吃什么”，讓孩子有機會去表達自己的想法。給孩子提供更多新的機會，意味著孩子有更多發(fā)展的可能。

　　活動剛開始的時候，你可以給孩子提供實物提示，盡量顯得自然而生動，讓孩子逐漸熟悉整個過程。例如，“水杯”和喝水、“洗手液”和洗手、“遮陽帽”和出門等，將某一實物與具體活動聯(lián)系起來，給孩子提供直接的提示。隨著孩子的熟悉度加深，你需要幫助得更少，更多的是言語引導(dǎo)和等待。最后，讓孩子能夠自己拿水杯喝水、自己擠洗手液洗手、自己戴上帽子出門，不斷提高孩子的獨立性。

　　特別適合作日?；顒拥臅r間表，給孩子提供視覺提示。這樣一個時間表可以讓孩子清楚地知道自己需要做什么以及從哪里開始做。特別是隨著孩子對活動熟悉度的提高，你可以逐漸用圖片提示來代替實物提示。更進一步是，孩子能夠識字后，可以用文字提示來代替圖片提示。一些困難的活動可以分成幾個小步驟，每一個小步驟都有一張?zhí)崾緢D片，詳細標明活動的整個過程，讓孩子按照圖片提示重復(fù)這一活動。隨著孩子的習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，圖片的數(shù)量可以減少到一張即可。

　　雖然日常生活中的每個活動可能都需要重復(fù)多次，但它們并不一定都是無聊的。例如，在洗澡時，加入小水槍、吹泡泡機或動物玩偶等玩具，或者放孩子喜愛的音樂以及玩一些小游戲，那么大多數(shù)孩子都會喜歡洗澡的。

　　音樂可以使活動變得更加有趣。在活動中，增加音樂是一個簡單的活躍氛圍的方法。歌曲的律動性可以吸引孩子的注意力，孩子可以伴著節(jié)奏“手舞足蹈”，同時嘴上也可以哼哼一些詞語。這樣不僅可以促進孩子大肌肉的運動，也可以幫助孩子學(xué)習(xí)詞語的發(fā)音。

　　同樣的，在日常生活中，你可以帶領(lǐng)孩子做一些沒有做過的有趣事情，保持生活的樂趣。例如，散步時，你可以帶著孩子找找花園里的小貓，給小貓喂食；養(yǎng)一盆小花，讓孩子給花澆水；到樹下?lián)觳煌臉淙~，教孩子制作書簽。這些好玩的活動都能讓日常生活變得生動而充滿樂趣。