最近一次公司的討論，為活躍氣氛，進(jìn)行了“最佳說(shuō)謊者”技能比賽。比賽規(guī)定每個(gè)人說(shuō)三句話，陳述關(guān)于自己的一些事實(shí)，但其中必須有一句話是謊話，然后同事們猜是哪一句。我們小組的贏家是Kim。

　　Kim是位皮膚偏黑的亞裔青年，他的三句話是：“我是一名RBT。我是泰國(guó)后裔。我家里有兄弟姐妹三人。”他陳述時(shí)神態(tài)自然，說(shuō)完就很淡定地站在那里，面無(wú)表情。大家面面相覷：“沒發(fā)現(xiàn)破綻，合情合理，到底哪句是假的？”輪到我了，我也說(shuō)了三句類似的話：“我是一名BCBA。我來(lái)自中國(guó)北京。我是四個(gè)孩子的媽媽。”

　　前兩句說(shuō)得自然，第三句還沒出口，自己先笑噴了。當(dāng)然，我也得了獎(jiǎng)——“最差說(shuō)謊者”勛章一枚。

　　會(huì)說(shuō)謊和不會(huì)說(shuō)謊，這就是差距！

　　說(shuō)謊真的是一項(xiàng)很重要的社會(huì)技能。像許多技能一樣，說(shuō)謊可以用于好的或不好的目標(biāo)。我們?cè)谶@里談?wù)摰氖巧埔獾臒o(wú)害的謊言。日常生活中充斥著這類謊言，很多時(shí)候也是必要的。

　　比如大家每天都在說(shuō)：“你好嗎？”“我很好”（即便有時(shí)候沒那么好）；或者：“我的新發(fā)型怎么樣？““還行，不錯(cuò)”（其實(shí)相當(dāng)難看）。

　　我們很多人都有這樣的感覺，當(dāng)問(wèn)自閉癥人士一個(gè)問(wèn)題，你會(huì)得到一個(gè)誠(chéng)實(shí)的答案，一個(gè)非常非常誠(chéng)實(shí)的答案。有時(shí)候即使我們不問(wèn)，他們也誠(chéng)實(shí)得讓人汗顏。比如每天對(duì)別人的問(wèn)候，對(duì)Shelton（《生活大爆炸》中的主角之一，有阿斯伯格綜合征）來(lái)說(shuō)就是負(fù)擔(dān)（表示理解！一位自閉癥人士在一個(gè)不自閉的社會(huì)里生活，感覺一直在演戲，不可能舒服），Shelton覺得“裝得太累”的時(shí)候，就會(huì)直抒胸臆一把：

　　“至少我還每天問(wèn)候你一次，雖然我并不關(guān)心你。”

　　不講惡意的謊言，絕對(duì)是優(yōu)點(diǎn)。無(wú)害但有必要的“小謊“也不會(huì)說(shuō)，很多時(shí)候代表了能力的不足。不會(huì)撒謊，很多時(shí)候是由于“心智理論”能力還沒有發(fā)展完善。

　　說(shuō)謊的技能代表了孩子認(rèn)知水平的一個(gè)重要的里程碑。孩子撒的第一個(gè)謊，跟他說(shuō)的第一句話一樣，是很金貴的，讓我們自閉癥孩子的家長(zhǎng)和老師備受鼓舞。介紹幾種方法教自閉癥兒童“有效地撒謊”：

　　假扮游戲

　　假扮游戲是一種幫孩子理解別人的心理狀態(tài)的好方法。在游戲中，家長(zhǎng)盡量強(qiáng)調(diào)各種描述心理狀態(tài)的詞語(yǔ)，比如“我感覺”“他感覺”；“我喜歡”“她不喜歡”。。。創(chuàng)造不同的場(chǎng)景，幫孩子識(shí)別基本情緒和與面部表情；了解自己和別人的愿望，情緒，并懂得在游戲中協(xié)商，妥協(xié)和讓步。

　　通過(guò)給孩子提供各種場(chǎng)景的實(shí)踐機(jī)會(huì)，不斷強(qiáng)調(diào)心智理論的重要概念：每個(gè)人都有自己的想法和感受，別人的想法和感受跟我的不一樣！

　　閱讀

　　與孩子一起閱讀也是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。除了繼續(xù)強(qiáng)調(diào)各種心理狀態(tài)以外，家長(zhǎng)還可以在閱讀的過(guò)程中經(jīng)常停下來(lái)，談?wù)勀阏J(rèn)為故事中的人物接下來(lái)會(huì)做什么，即便可能與書中描寫的人物做法不同。

　　家長(zhǎng)也可以引導(dǎo)孩子談?wù)撊宋锏母惺埽M(jìn)一步探討他們?yōu)槭裁磿?huì)有那種感受；或者改寫書本，設(shè)置不同的結(jié)局，如果主角采取了不同的做法，可能會(huì)發(fā)生什么呢？通過(guò)討論、改編和假設(shè)，跟孩子強(qiáng)調(diào)：不同的想法和行動(dòng)會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。

　　游戲

　　惡搞游戲：你可以給孩子一個(gè)裝巧克力的盒子，問(wèn)他“盒子里有什么？”孩子會(huì)回答：“巧克力”。然后你打開盒子，里面是幾塊積木。孩子會(huì)很驚訝：“哇，巧克力盒子里面是積木”。跟孩子一起取笑一下這種“虛假包裝”，然后關(guān)上盒子，問(wèn)孩子：“表哥下午要來(lái)找你玩兒，你把這個(gè)盒子給他，你說(shuō)他會(huì)認(rèn)為這個(gè)盒子里裝的是什么？”這類游戲?qū)τ?ldquo;因?yàn)槲抑?，所以你也知?rdquo;的思維缺陷很有幫助。

　　最考驗(yàn)心智理論能力的游戲就是捉迷藏，這也是自閉癥孩子遇到挑戰(zhàn)最大的一個(gè)游戲。別小看這個(gè)看似簡(jiǎn)單的游戲，沒有猜別人心思的能力，是玩不起來(lái)的。找人的孩子必須猜出別的小朋友藏在哪里，設(shè)法找到他們。藏起來(lái)的孩子要明白不能發(fā)出聲音，因?yàn)檫@樣會(huì)暴露自己。要玩好這個(gè)游戲，孩子必須明白——我知道其他人不知道的信息，其他人也知道我不知道的信息。否則，單是第一步，“找個(gè)地方藏起來(lái)”，孩子就很可能做不到：

　　不少人覺得在自閉癥譜系上的孩子不會(huì)說(shuō)謊。其實(shí)不然，我接觸過(guò)的不少自閉癥孩子都會(huì)說(shuō)謊。還有的人認(rèn)為只有語(yǔ)言能力強(qiáng)的孩子才有這個(gè)能力，也不一定。我見過(guò)幾乎不能發(fā)音的孩子，很明顯偷吃了冰激凌，媽媽問(wèn)他的時(shí)候，搖頭否認(rèn)，還指著年幼的妹妹，企圖栽贓給她。

　　在譜系上的很多孩子說(shuō)的謊比較拙劣，這倒是事實(shí)。說(shuō)謊是一種復(fù)雜的溝通能力。孩子與他人互動(dòng)的質(zhì)量高低，取決于是否有發(fā)達(dá)的心智理論。孩子必須明白別人有跟我們不同的想法，認(rèn)知和感受：如果我想說(shuō)謊，必須能揣摩別人的想法與感受；如果我想說(shuō)服別人，必須能操縱別人的想法與感受；如果我想跟別人有共鳴，那么必須能欣賞別人的想法與感受。