自閉癥孩子20年以后什么樣?取決于家長現(xiàn)在怎么做！

　　家長在孩子6歲甚至更早的時(shí)候，就開始貫徹生活中教學(xué)的意識(shí)和把握生活中教學(xué)的機(jī)會(huì)，并日復(fù)一日地堅(jiān)持，直到這些事情內(nèi)化為他每天的常規(guī)。

　　生活中教學(xué)的意識(shí)

　　生活中教學(xué)的意識(shí)，當(dāng)你下意識(shí)地走進(jìn)廚房的時(shí)候，有沒有想到可以手把手地帶著孩子去操作廚房的一切?如果有想到，您是否做到?如果有做到，是否每天、每次都做到?(注意廚房里的安全問題)

　　生活中的教學(xué)意識(shí)，當(dāng)你檢查冰箱的時(shí)候，是否意識(shí)到可以讓孩子來做這件事情，讓他看看需要買什么，然后帶著他去買，并交給他來買?如果有想到，您是否做到?如果有做到，是否每天、每次都做到?

　　生活中的教學(xué)意識(shí)，當(dāng)您覺得家里需要收拾的時(shí)候，您是否意識(shí)到讓孩子看到這些需要?并手把手地輔助他去收拾整理?如果有想到，您是否做到?如果有做到，是否每天、每次都做到?

　　生活中的教學(xué)意識(shí)，當(dāng)您伸手去打TAXI的時(shí)候是否意識(shí)到可以手把手地輔助孩子做這個(gè)動(dòng)作?如果他已經(jīng)掌握，可否交給他來完成?如果有想到，您是否做到?如果有做到，是否每天、每次都做到?

　　生活中的教學(xué)意識(shí)，當(dāng)您決定要帶他做一件事情(外出，游玩，買東西或者其它)，可否意識(shí)到他也能參與這個(gè)決策并且跟隨他來完成這個(gè)決策，必要時(shí)給予手把手地或者需要地輔助?您是否在每次買東西的時(shí)候都想到把錢經(jīng)由他手遞給售貨員并輔助他等待找零?根據(jù)他的能力，您可以或者不必讓他算計(jì)。只要學(xué)會(huì)等待找零，一般吃不了什么虧。如果有想到，您是否做到?如果有做到，是否每天、每次都做到?

　　生活中的教學(xué)意識(shí)，當(dāng)您在梳妝、上廁所、換鞋的時(shí)候，可否意識(shí)到他可以幫您找點(diǎn)、遞點(diǎn)什么?如果他如沒聽見，您的愛人可否及時(shí)地輔助他做到?做幾次并給予強(qiáng)化(不必是物質(zhì)的)以后，也許他會(huì)樂于“聽見”您幫忙的請(qǐng)求。

　　夢(mèng)想終可成真

　　如果您習(xí)慣于生活中教學(xué)的意識(shí)，那么，可以創(chuàng)造的生活中教學(xué)的機(jī)會(huì)就會(huì)更多。最關(guān)鍵的是，所有教學(xué)，我們不必刻意拿出整塊的時(shí)間來專門去學(xué)，去練，就在生活中，就在您與他在一起，或者您打算做些什么事情而他又閑著的時(shí)候，自然而然地發(fā)生著，練習(xí)著，不必急功近利于他進(jìn)步的速度，只要做，您就會(huì)發(fā)現(xiàn)，漸漸件件您都可以放手。若件件日習(xí)一遍(何況可能不止)，則23年×365天的學(xué)習(xí)，上述典型一天還是夢(mèng)想嗎?

　　既然生活中教學(xué)不必特意拿出整塊、整段的時(shí)間專門練習(xí)，則他但凡能上幼兒園，我們照送;但凡能上小學(xué)，我們照上;在常態(tài)兒童都走的道路上我們是能跟多遠(yuǎn)就走多遠(yuǎn)。只不過，我們不必把課業(yè)和成績看得過于重視，更不要整段整段的時(shí)間，無論在家里，還是學(xué)校里，都用在作業(yè)和保持某個(gè)成績上。因?yàn)?，那個(gè)作業(yè)和成績，只是階段的目標(biāo)和成就，未必終生有益，重復(fù)一句，能力永遠(yuǎn)比知識(shí)重要！

　　有了生活中教學(xué)的意識(shí)，或者創(chuàng)造了生活中教學(xué)的機(jī)會(huì)，如何去執(zhí)行?各人有各人的妙處和主意，在我們看來，ABA中關(guān)于串聯(lián)行為教學(xué)的思路是值得借鑒的，雖然，您不必在生活中刻板地照搬。