孩子已經(jīng)兩三歲甚至更大，還不會說話。于是，小區(qū)里的鄰居、家里的親朋好友都時刻關心，每每看見孩子就問：會說話了嗎?還不會說呀?個個都好似你的媽。在中國這個依然殘存著農(nóng)業(yè)文化氣息的國家，你身邊的人都會像媽一樣關心你的隱私，小到孩子上什么學，大到是否成家立業(yè)等。而我們這些沒有開口的星寶父母最怕這些熱心的“媽”。被人揭傷疤不好受，尤其是揭自己孩子的傷疤。下面一起來看一下教孩子說話的方法。

　　一.培養(yǎng)模仿能力

　　會模仿是會說話和一切學習的前提。首先要看你的寶寶會不會模仿，如果不會，就要教。不要著急去教說話，就好像吃飯得嚼(模仿)一樣，不能直接生吞(說話)。怎么教模仿呢?幾個小方法，我和一些媽媽分享過：

　　找孩子最喜歡的人對坐——孩子如果對他對面的人沒興趣，那就沒有辦法去交流和學習。所以，找個對的人，這是基本條件。

　　比如是媽媽吧。媽媽拿手拍自己的頭，同時夸張地大笑或是眼珠亂轉?？傊?，越搞笑越好，讓孩子高興是唯一的目的。然后，拿著孩子的手拍TA的頭，媽媽隨之夸張地大笑或是眼珠亂轉。這樣來回做，調(diào)動孩子的情緒。慢慢，TA會明白，跟媽媽一樣拍頭，媽媽就會有夸張搞笑的表情或聲音。

　　喜歡電動玩具的小朋友，媽媽去買一只電動招財貓，對，手臂來回搖晃的那種。然后媽媽拿著孩子的手學著搖。同時夸張地表情或聲音來配合，比如“搖、搖、搖”。反復地做，孩子逐漸會明白，學著要手臂媽媽就會出夸張地聲音。

　　還有很多游戲，比如和孩子(輔助TA)輪流搭積木，堆到一定高就把積木推到?；蛘吣闾幌?，讓TA跳一下，都可以。目的就是讓孩子明白，學大人才有好玩的、有趣的事情發(fā)生。

　　孩子具備動作模仿的能力了，就可以教語言，因為此時，TA已經(jīng)具備語言模仿的能力。

　　二.激發(fā)語言

　　找一個孩子喜歡的游戲，最好是一對一的游戲。一定要規(guī)則簡單，最好兩步之內(nèi)。

　　比如撓癢癢。把孩子放倒在床上或地毯上，開始撓他，TA越高興越好，笑背過氣去更理想。你撓TA之前說“撓”，然后動手。如此堅持下去，目的是讓TA明白，說“撓”，就可以被撓。等你覺得TA準備好了，你伸出手，懸在半空不動，孩子一定期待你撓他，但看你就是不動，有的孩子就會發(fā)出聲音。幸運的，有的孩子會試著說“撓”，家長必須馬上把手放下用力撓，讓TA高興。但有的孩子發(fā)音不清，會說“嗯”或是別什么音，不用介意，只要你感覺TA在努力發(fā)音，不論準確與否，就立刻表揚——使勁撓TA!這樣TA會受到鼓勵，會繼續(xù)試著學你。

　　注意觀察孩子有什么刻板或者自我刺激行為，并加以利用，因為這一定是孩子最愛的活動，最能吸引TA的注意力。比如說，有的孩子喜歡開關門，那就和TA一起開門。你在門外，孩子在門里。每次你開門之前說“開”，并一下子出現(xiàn)在孩子面前，語氣和表情要搞怪，讓TA高興并期待下一次開門。逐漸，你嘗試不說“開”，并等待TA的反應。對，就是制造機會等TA說“開”。在比如，有的孩子喜歡蕩秋千來回搖。那就可以和TA一起玩。推TA，讓TA興奮。推秋千之前，說“推”。慢慢地，當你感覺差不多了，等秋千慢下來的時候，你不推，孩子一定覺得奇怪，秋千怎么不動了?這時，為了繼續(xù)玩，有的孩子就會試著說“推”——家長馬上大力推。很重要的一點，如果TA的發(fā)音不準，沒有關系，一樣立刻推秋千。不要介意孩子發(fā)音是否準確，因為糾正發(fā)音是在出了口語之后才進行的。

　　有的孩子喜歡開燈，那么就用同樣的方法促使TA說“開”;有的孩子喜歡一開一關的音樂玩具，也用同樣的方法促使TA說“樂”，如此等等。

　　而有的孩子就喜歡吃，也可以利用。但是，誰給TA吃是個有點學問。比如孩子和媽媽親，但媽媽從來不拒絕孩子的任何要求，就不適合做這個訓練，為什么?因為互動的目的是激發(fā)TA的語言，需要媽媽中間停下來不給孩子食物，而如果母親平時從來不拒絕孩子，這時突然不給孩子吃了，這時孩子就會覺得自己被欺騙了——就此，你們之間的互動將無法繼續(xù)下去，因為TA一定會有情緒，那還提什么激發(fā)語言啊。

　　那么什么樣的人合適呢?找一個孩子喜歡的、信任的并且"降得住TA"的家庭成員，比如爸爸。然后給孩子最喜歡的食物，比如餅干。在給孩子吃之前說“餅干”或“干”或“餅”，然后遞給TA。慢慢TA就知道說這些字才能得到好吃的。慢慢的，爸爸可以試著把餅干放在半空，孩子著急吃，有的就會試圖開口。只要聽到TA發(fā)出聲音，無論發(fā)音準確與否，馬上給TA吃!

　　重點：

　　1.一定要是孩子喜歡的活動，而非家長認為孩子喜歡的游戲。

　　2、家長要配合：一個是要表情動作夸張，越夸張越好。二是要大量的、及時的鼓勵，不要糾結發(fā)音是否正確。(你看我上面重點標注了三次，因為重要事情嘛)

　　3.家長不可心急，用此種方法刺激語言見效時間不同，有的幾小時、有的幾天、有的幾個月。

　　4.如果一個游戲或是一段時間不見效，就要立刻更換游戲，不然孩子會失去興趣和學習模仿的動力。

　　以上的游戲互動中，孩子越小出語言越快。給大家一點權威信息——在美國，95%的3歲前的無口語兒童經(jīng)過及時的干預最終學會說話;對介于3到5歲的無口語兒童成功干預比率為85-90%;5歲以上無口語兒童經(jīng)過干預會有20%的孩子最終開口!難道5歲以上就沒有希望了嗎?No!曾經(jīng)一個15歲的男孩經(jīng)過兩個小時的干預說出了此生的第一個詞，而后經(jīng)過數(shù)周的治療和其母親的家庭干預，孩子慢慢可以說50到60個詞了，如今，他已經(jīng)開始說短句了。曾經(jīng)所有人，都放棄他了，除了他的母親。

　　所有父母都希望孩子的第一個字是“媽”或者“爸”。但對星寶的家庭來說，這真的不重要，只要TA開口，什么字都好。

　　三.利用孩子現(xiàn)有的發(fā)音基礎

　　如果孩子本身有喃喃自語的習慣，家長可以聽聽TA會發(fā)什么音。比如，孩子經(jīng)常說g,那么去買幾個小哈密瓜給他吃，教TA說“瓜”。如果孩子不時發(fā)ce的音，去買一張卡車的圖片，教他說“車”。

　　四.增加視覺輔助以免出現(xiàn)行為問題

　　如果家長堅持了幾個月，孩子還是不開口，不要再等，需要增加視覺輔助,我們的目的是教會孩子說話和溝通。如果孩子一直不能表達自己，就會出現(xiàn)行為問題，例如，打人、哭鬧、咬人、破壞東西等。沒有家長希望自己的孩子不講話還一大堆行為問題吧!那么究竟等孩子多久不說話就要用視覺輔助算久呢?我沒有在資料里找到具體說法，個人建議，不要超過三個月。因為以上方法被美國醫(yī)學界認定是最行之有效的訓練方法，如果還不起效，不要再等(當然家長一定要先確定自己的刺激方法是對的，比如營造了良好的游戲氣氛等)。看到上文提到的百分比嗎?你等越久，孩子年紀越大，TA開口說話的幾率越低。我們輸不起時間!

　　視覺輔助就是圖片輔助，它在我們?nèi)粘Ｉ钪泻芷毡椋捍蠹疫^馬路看紅綠燈;進廁所看男女標示;做演講用PPT等等。對星寶來說，可以畫或者打印一張廁所的圖片，孩子想大小便，讓他找出圖片指出來。或是弄一張水杯或水壺的圖片，孩子渴的時候，就能告訴你TA要水壺喝水。這個方法叫PECS(圖像交換溝通系統(tǒng))。不好意思，人笨!還沒有學會如何添加多張圖片，馬上家長上網(wǎng)搜索此系統(tǒng)圖片。