自閉癥

　　這種在兒童中發(fā)病率極高的心理和精神疾病

　　需要得到家長們的關注

　　家長們除了要了解什么是自閉癥外

　　還要了解一下自閉癥與非自閉癥的表現

　　與社會交往障礙有關的行為

　　社會交往障礙是自閉癥最典型的特征

　　事實上

　　缺乏理解他人情緒的能力（或移情能力）

　　缺乏與人交往（或在一起）的愿望

　　缺乏模仿（或者像）別人

　　愿望的孩子不一定就是自閉癥

　　自閉癥社會交往缺損的典型表現：

　　他們對別人的

　　動作、言語、經驗很少感興趣

　　他們過度專注于

　　自己感興趣和關心的事物

　　他們對結交朋友

　　及建立伙伴關系缺乏興趣

　　他們很少與別人分享

　　自己的興趣

　　快樂或成就

　　也很少分享別人的興趣

　　自閉癥兒童的行為

　　自閉癥兒童的行為

　　模仿是孩子學習的一條重要渠道

　　自閉癥兒童幾乎沒有模仿別人行為的動機

　　自閉癥兒童對別人的表揚很冷漠

　　也很少有取悅別人的行為

　　自閉癥兒童通常為了獲得樂趣而去學習

　　不模仿他人或去贏得別人的贊賞

　　他們對體態(tài)表達的情感

　　反應減少或者理解力減弱

　　自閉癥兒童通常

　　對別人的不愉快情緒漠不關心

　　或者受別人非難后

　　負性情緒影響的能力減弱

　　自閉癥孩子通常

　　不能理解別人與自己一樣

　　有內心活動（思維和情感）

　　結果導致他們

　　通常難以理解別人

　　思維和情感（移情）

　　他們也可能不關心自己

　　的行為對別人所造成的影響

　　自閉癥兒童難以參與社會交往

　?。p向互動，相互取悅或互惠）活動

　　與交流障礙有關的行為

　　1.自閉癥兒童在語言理解方面存在著各種各樣的問題

　　通常，他們的語言能力發(fā)展遲緩（雖然阿斯伯格綜合征及很多廣泛性發(fā)育障礙兒童并非如此）,他們往往只能非常“具體地”理解詞匯，可能很狹隘地、有限地或按自己的特殊方式去理解某個詞匯（尤其是抽象詞）、概念、幽默、諷刺或隱含義的意思。

　　2.自閉癥兒童對于非言語交流方面也有理解困難

　　例如語調線索、手勢、身體姿勢和面部表情等。

　　3.自閉癥兒童在語言表達方面通常存在不足

　　他們很難發(fā)起或維持會話。他們可能刻板地、重復地以特殊方式使用語言。

　　他們說話時可能常伴有異常的聲調、音高、語速、節(jié)奏或重音，他們可能在整合音調和手勢方面有困難。

　　他們有時有回聲性言語或模仿性言語。他們往往很難通過語言來表達自己的需要、情感和抽象觀念。

　　4.自閉癥兒童在使用非言語交流時也存在不足

　　他們可能減少使用或以與眾不同的方式使用面部表情、手勢和其他身體運動。

　　他們在社會交往中通常對“個人空間”這個概念缺乏理解。

　　小編總結：

　　上述講到的只是兩種自閉癥兒童不同于非自閉癥兒童的表現，而這兩種也正是最主要的表現行為。了解自閉癥兒童的表現行為，能夠幫助媽媽們改善他們的行為習慣。