就為了看看碎石被火車碾壓后的樣子，4名小學(xué)生竟通過(guò)鐵路防護(hù)網(wǎng)排水溝鉆入鐵道線，將碎石放置在鐵軌上，導(dǎo)致兩列動(dòng)車被迫緊急停車。其中一列動(dòng)車車窗玻璃被彈起的碎石擊中出現(xiàn)裂紋。

　　★小編推薦：12歲男孩開轎車 熊孩子是怎么養(yǎng)成的？

　　這熊孩子真是讓人不省心，閑著沒(méi)事，總能鼓搗出點(diǎn)亂子，在家里，熊孩子不小心就把手機(jī)泡在了水里，把吃的東西當(dāng)了玩具，把家里的電器拆卸下來(lái)研究里面的內(nèi)容。以至于網(wǎng)友無(wú)奈的在網(wǎng)上發(fā)帖：防火、防盜、防熊孩子，假如這還是小打小鬧，那么，將動(dòng)車玻璃擊破以致逼停就不是一件小事情了。要知道，許多動(dòng)車運(yùn)行速度達(dá)到了200多公里以上，稍微不小心就有可能讓旅客的生命財(cái)產(chǎn)安全受到威脅，這可不是小事情，但是，這只能怪熊孩子嗎？

　　現(xiàn)如今，許多家庭都是一個(gè)孩子，對(duì)于孩子溺愛(ài)已經(jīng)成為了社會(huì)問(wèn)題，導(dǎo)致的是許多孩子任性胡來(lái)，犯了錯(cuò)誤都得不到懲罰，付出的犯錯(cuò)代價(jià)太低，導(dǎo)致熊孩子們對(duì)于任何事情都產(chǎn)生了無(wú)所謂的心態(tài)，就是真做了錯(cuò)事又能怎么樣？

　　孩子犯錯(cuò)，該不該罰？

　　3～5歲孩子的家長(zhǎng)在孩子犯錯(cuò)時(shí)，往往都面臨著一個(gè)很讓人糾結(jié)的問(wèn)題——到底應(yīng)不應(yīng)該懲罰孩子？

　　如果懲罰孩子，什么方式比較合適？使用這些方法又有什么需要注意的？

　　絕對(duì)不要體罰孩子

　　對(duì)于體罰，很多家長(zhǎng)都知道是不好的，可是更多的家長(zhǎng)仍然還抱著“必要的時(shí)候也得要打”的心態(tài)。

　　首先，體罰是效率較低、成本過(guò)高的一種的懲罰手段，不能和本文要說(shuō)的懲罰劃等號(hào)。

　　其次，懲罰的目的是讓孩子理解規(guī)則、認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，但體罰更多的時(shí)候會(huì)讓孩子一犯再犯。

　　比如偷吃零食，雖然短期內(nèi)孩子會(huì)因?yàn)轶w罰而停止這個(gè)行為，可如果孩子沒(méi)有意識(shí)到行為本身不對(duì)，一段時(shí)間過(guò)后，如果再次偷吃成功，這個(gè)行為反而會(huì)被強(qiáng)化，就會(huì)出現(xiàn)“說(shuō)了不聽”的情況。

　　最后，體罰還會(huì)導(dǎo)致孩子在處理問(wèn)題時(shí)更偏向于逃避責(zé)任、尋求借口。還有些孩子習(xí)慣用暴力解決問(wèn)題，這也和父母經(jīng)常采用體罰有關(guān)。

　　國(guó)外育兒妙法“Time-Out”，真的管用嗎？

　　小紅母親的朋友帶著3歲的兒子小剛來(lái)做客，4歲半的小紅與小剛一直玩得很開心。正當(dāng)母親與朋友交談甚歡時(shí)，突然聽見(jiàn)小剛的哭聲。大人聞聲趕來(lái)，發(fā)現(xiàn)是小紅打了小剛。

　　母親拉著小紅走到廚房旁邊，說(shuō)：“你現(xiàn)在只能在這里15分鐘了。”說(shuō)完，給鬧鐘上了15分鐘的時(shí)間放在案幾上就走了。

　　開始小紅也不停地哭鬧，慢慢就沒(méi)有了聲音，鬧鐘也響了。母親走過(guò)來(lái)問(wèn)小紅知不知道為什么會(huì)站在這里，小紅點(diǎn)頭認(rèn)錯(cuò)，說(shuō)是因?yàn)樽约捍蛄诵〉艿?，母親表?yè)P(yáng)了小紅承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣，然后簡(jiǎn)單地說(shuō)了道理，親了她額頭一下，讓小紅又和小剛玩去了。

　　這就是現(xiàn)在很多家長(zhǎng)聽說(shuō)過(guò)的“Time-Out”，是一種通過(guò)暫時(shí)不理睬孩子來(lái)規(guī)范不良行為的“溫和懲罰”的方式，形式可以是讓孩子到固定的地點(diǎn)罰站或坐小板凳，適合絕大多數(shù)3～5歲甚至到8歲的孩子。

　　這個(gè)規(guī)則雖然簡(jiǎn)單，可也有很多家長(zhǎng)反映，自己的孩子用了幾次就失效了。

　　這是因?yàn)樵趯?shí)施過(guò)程中忽略了一些問(wèn)題：

　　1、沒(méi)和孩子確認(rèn)好“正當(dāng)行為”與“不當(dāng)行為”

　　事情發(fā)生時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)錯(cuò)誤的界定不夠明確，這可能會(huì)導(dǎo)致孩子拒絕、抵抗執(zhí)行懲罰，甚至?xí)泄室夥稿e(cuò)的報(bào)復(fù)心態(tài)。

　　2、實(shí)施地點(diǎn)不固定或不適宜

　　每一次都在不同的地方，或在臥室里。這樣不具有形式上的嚴(yán)肅性，可能弱化懲罰的效果。固定的地點(diǎn)可以加強(qiáng)懲罰的儀式性，增加對(duì)規(guī)則的認(rèn)同感。

　　3、規(guī)則執(zhí)行不夠徹底

　　在執(zhí)行期間家長(zhǎng)心軟、答應(yīng)條件等，對(duì)懲罰規(guī)則妥協(xié)，這實(shí)際是破壞底線，默許錯(cuò)誤行為。

　　4、結(jié)束以后翻舊賬，嘮嘮叨叨或追加懲罰

　　結(jié)束后，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子知道“我們感謝你配合改正錯(cuò)誤，犯錯(cuò)不要緊，重要的是勇于承認(rèn)”，然后就不要再重復(fù)提起了。

　　善用“自然懲罰”建立規(guī)則意識(shí)

　　“自然懲罰”指的是利用事件原有的懲罰結(jié)果去懲罰孩子，不再添加人為的懲罰項(xiàng)目。

　　就說(shuō)孩子不好好吃飯的問(wèn)題。很多家長(zhǎng)的做法就是狠狠批評(píng)一頓，然后接著追在孩子身后喂著吃，或者賭氣給孩子斷幾頓。

　　其實(shí)，如果孩子在飯點(diǎn)鬧著不吃，而之后再去要吃的你不給，如此堅(jiān)持幾次，孩子在飯點(diǎn)就會(huì)很乖地吃飯。這是因?yàn)楹⒆咏邮芰?ldquo;不在飯點(diǎn)吃飯，就沒(méi)有飯吃”這樣的自然懲罰結(jié)果。

　　當(dāng)然，家長(zhǎng)最好在孩子承受了這樣一個(gè)自然懲罰的結(jié)果后，給孩子澄清規(guī)則，讓孩子意識(shí)到自己的“行為”與“結(jié)果”之間的關(guān)系。

　　“自然懲罰”有什么好處呢？

　　3～5歲的孩子正處在一個(gè)對(duì)外界世界探索和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，“自然懲罰”可以加強(qiáng)他們的規(guī)則意識(shí)，還可以加強(qiáng)孩子對(duì)于世界的自主探索欲望，培養(yǎng)自主性與責(zé)任意識(shí)，而規(guī)則、自主、責(zé)任又直接關(guān)系到升入小學(xué)后一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)習(xí)品質(zhì)--意志力的成長(zhǎng)。

　　善用與慣用“自然懲罰”，不僅會(huì)讓教育省力，更可以幫助孩子成長(zhǎng)。

　　沒(méi)有解釋的懲罰是無(wú)用功

　　懲罰是為了解釋與內(nèi)化規(guī)則，然而多數(shù)情況下，很多家長(zhǎng)都只是讓懲罰停留在了表面的“罰”，沒(méi)有為孩子解釋懲罰背后的原因和懲罰的目的。

　　懲罰最重要的目的，是讓孩子從“罰”的行為結(jié)果認(rèn)識(shí)到規(guī)則，從對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)，逐步內(nèi)化形成自律的習(xí)慣。

　　例如，同樣是對(duì)于遲到，不同的表達(dá)方式對(duì)規(guī)則的闡述深度是不同的：

　　●“不能遲到，不然你自己看著辦。”--這是對(duì)于上學(xué)不能遲到這一規(guī)則的簡(jiǎn)單告知。

　　●“不能遲到，因?yàn)槿绻t到了，學(xué)不到知識(shí)，也沒(méi)有辦法和自己朋友一起玩，我記得今天還有你喜歡的課程。”--這是對(duì)于規(guī)則的解釋和內(nèi)化的過(guò)程。

　　家長(zhǎng)要解釋清楚懲罰的意義，而不是簡(jiǎn)單地讓孩子接受懲罰，單純停止行為，但卻對(duì)于規(guī)則本身沒(méi)有領(lǐng)悟。

　　對(duì)于規(guī)則的解釋是懲罰最關(guān)鍵的部分！再多、再好的方法，沒(méi)有解釋都是無(wú)用功，過(guò)后的解釋非常重要！

　　懲罰的原則底線

　　對(duì)于懲罰，家長(zhǎng)需要注意幾個(gè)原則與底線：

　　1、懲罰也需要事前準(zhǔn)備，和孩子溝通、確認(rèn)，不能因心情而定，因事情隨意定。

　　2、立即執(zhí)行，不要過(guò)幾天再說(shuō)。立即實(shí)施是對(duì)于犯錯(cuò)行為的一種有效遏制。

　　3、懲罰最基本的底線不能因?yàn)榍闆r輕易改動(dòng)，懲罰內(nèi)容不能隨意修改，需要修改要和孩子商討確認(rèn)。

　　4、就事論事，不給孩子貼標(biāo)簽，不算總賬，不事后追加懲罰。

　　5、懲罰要因人而異。家長(zhǎng)最了解自己的孩子是什么性格，有什么軟肋需要避諱，最適合用哪種方式懲罰。在懲罰的過(guò)程中可以懲罰錯(cuò)誤，但不能傷了孩子的自尊。

　　6、不管什么原因，都不在公開場(chǎng)合懲罰孩子。這樣只會(huì)激起孩子恥辱、憤恨的感受，弱化懲罰的效用，強(qiáng)化自卑的心態(tài)。