一個讀初中的14歲男孩，有著驚人的智商，在邏輯推理、音樂識辨、數(shù)字記憶方面堪稱天才，但他同時又是一個難以與人交流、時常行為失控的自閉癥患者。如今，廊坊男孩柯賢曄面臨著一個如何融入人群的難題。

　　說話沒頭沒腦卻多才多藝

　　5月17日，在廊坊市一個平常的住宅里，記者見到了不平常的自閉癥患者柯賢曄。他正彈電子鋼琴，見到記者第一句話：“叔叔有孩子吧?叔叔的孩子應(yīng)該99年出生的，比我小。”面對這樣既自信又沒頭沒腦的話，記者明顯感覺到他是陷在自己的情境中，按自己的思維軌跡說話。再談下去，他不再說話，好像也聽不到記者的問話。柯賢曄的媽媽焦女士告訴記者，孩子已達到中央音樂學院校外音樂八級水平，88個黑白琴鍵，不用給出標準音他也能迅速識別，某個琴鍵該調(diào)音了、調(diào)多少，他都能精確地說出。隨后，柯賢曄為記者彈唱了自己譜曲的曹操的《短歌行》，他還有很多即興譜寫的曲子。

　　記者考柯賢曄的記憶力，桌上《自然百科》、《動物百科》、《科學百科》三本書，說出標題他答出在哪頁來，說出頁碼他答出內(nèi)容標題，都是連想都不想。他告訴記者，晚上睡覺前看的，看完書睡得好?？妓f年歷，上下一二百年，說出年份，他很快告訴你那年春節(jié)是幾月幾日，他只說一句“我估算一下”。更令人瞠目結(jié)舌的是，隨便說出陽歷某年某月某日，他不假思索地告訴你對應(yīng)的農(nóng)歷日期以及天干地支，不僅是公元后，公元前的日期也一樣準確無誤。他的媽媽告訴記者，帶他出去旅游，告訴他哪站哪站，下次他就可以按順序給你當導游。

　　記憶天才經(jīng)常行為失控

　　雖然兒子彈琴、譜曲、辭書倒背如流，但柯賢曄的媽媽深知兒子在三歲時確診的孤獨自閉癥意味著什么。孩子從小就不愛說話、不與別人交流，思維異于常人。孤獨癥目前仍屬于難以攻克的疑難雜癥，絕大部分患者弱智呆傻?？沦t曄屬于少數(shù)的，在自然科學方面智商極高，在人文科學方面卻表現(xiàn)為弱智。孩子有時表現(xiàn)為多動，高興時手舞足蹈、自言自語，心情不好時就會在桌子上撞頭。

　　焦女士告訴記者，孩子升入初中后她心里舒緩多了，廊坊市第四中學的師生都照顧著這個特殊的學生，沒有孤立、歧視、攻擊，她深表感激。記者隨后來到廊坊四中，解素女校長提起柯賢曄來也有許多話：他不喜歡我叫他“孩子”，喜歡叫他“小柯”。在學校藝術(shù)節(jié)上，小柯的鋼琴獨奏震驚全場，大家報以熱烈的掌聲，大家都在鼓勵他，讓他融入這個集體。

　　班級是呵護“小柯”的暖巢

　　李麗是柯賢曄的班主任，她告訴記者，小柯做數(shù)學題，總是越過很多步驟直接寫出正確答案，邏輯性超強;他酷愛地理，有時老師說到一個國家時，他在下面主動接話，往下說一長溜，每每正確。由于缺乏與外界的交流，小柯文科不行，作文只能寫幾行。在課堂上，他往往沉迷于自己的世界;他坐不到下課，經(jīng)常自己從后門出去———這是被特許的。記者了解到，如此特異的小柯，在班里一直受著同學們的呵護，趙雅超、張欣、袁嘉蔭幾個班干部都知道，小柯不喜歡別人接近他，但同學們都擔心他行為失控時會自傷。一次小柯過生日，好多同學送他禮物，小柯逐一走到桌前，叫著同學的名字道謝，同學們說：“我們會好好跟他交流，我們都希望他好，希望他能得到社會的幫助。”

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　　自閉癥，又稱孤獨癥，是兒童發(fā)育障礙中最為嚴重的疾病之一，自閉癥兒童(孤獨癥兒童)的表現(xiàn)癥狀為以明顯的社會交往障礙、言語發(fā)育障礙以及刻板的興趣、奇特的行為方式為主要特征。迄今為止，自閉癥(孤獨癥)查不出病因，無法預防，也沒有理想的藥物可以治療，自閉癥兒童治療只能靠矯正訓練。2-7歲是訓練的最佳時期。攻克自閉癥(孤獨癥)，已經(jīng)成為一個世界性的難題。

　　從2008年起，聯(lián)合國大會將每年的4月2日被確定為“世界自閉癥意識日”，以提高人們對自閉癥(孤獨癥)的認識和關(guān)注。

　　自閉癥兒童康復(孤獨癥兒童康復)目前只能依靠去自閉癥(孤獨癥)訓練機構(gòu)進行康復訓練，只有通過不斷進行干預訓練，才能使自閉癥兒童掌握最基本的生活技能。而且自閉癥(孤獨癥)是伴隨終身的，目前自閉癥(孤獨癥)的原因并沒有找到，所以暫時是無法完全治愈的。