日前，“中國(guó)傳媒大學(xué)女生周某遭同校男生李某強(qiáng)奸未遂殺害”的新聞引起了廣泛的關(guān)注，而他犯罪的理由更是震驚了所有人。當(dāng)警方訊問(wèn)李某是否與周某有深仇大恨時(shí)，他卻回答：“沒(méi)有。就是想找個(gè)無(wú)辜的人發(fā)泄。”

　　據(jù)了解，李某與周某同年進(jìn)入中國(guó)傳媒大學(xué)，去年兩人本科畢業(yè)后，周某考上了中傳研究生繼續(xù)學(xué)業(yè)，李某卻因?yàn)橘€氣不去答辯，最終只是結(jié)業(yè)，沒(méi)有拿到畢業(yè)證書(shū)。而他解釋，“這也是找刺激”。

　　李某說(shuō)，“事業(yè)不怎么順，錢(qián)不怎么夠花，自然就會(huì)有一些自暴自棄的想法。”今年6月開(kāi)始，他萌生了“約女孩出去尋求刺激”的念頭，隨后在微信朋友圈中找到了大學(xué)同學(xué)周某，并謊稱要拍戲。接下來(lái)，就發(fā)生了后來(lái)悲慘的一幕……

別把心理疾病當(dāng)成“藝術(shù)氣質(zhì)”

　　在李某落網(wǎng)之后，關(guān)于他平日“特立獨(dú)行”的舉止也一一曝光在公眾面前。

　　事發(fā)后，多張李某曾上傳到社交媒體上的照片開(kāi)始流傳，其中包括他手持尖刀的自拍照，還有一張是他手纏佛珠，對(duì)天怒目豎中指。

　　一名和李某一起軍訓(xùn)的學(xué)生說(shuō)，李某平時(shí)“沉默寡言，人有暴力傾向”。他說(shuō)李某在新生入學(xué)軍訓(xùn)時(shí)曾私藏尖刀。也有同宿舍樓的學(xué)生說(shuō)，“他生氣起來(lái)可能覺(jué)得什么都無(wú)所謂，哪怕讓他明天去死。”

　　在李某的人人網(wǎng)個(gè)人主頁(yè)上，可以看到很多和暴力和死亡相關(guān)的內(nèi)容。例如2012年3月至6月，他發(fā)布的內(nèi)容包括“以我一命，換你昨天”、“我喜歡不要那么多感情的作品，最好是無(wú)盡的殺戮”、“殺意縱橫”等。

　　2014年3至4月，類似的內(nèi)容又密集出現(xiàn)：“死在睡眠里”、“原不原諒是上帝的事情，我只負(fù)責(zé)殺掉你”。

　　也有同學(xué)說(shuō)，李某挺有才華，擅長(zhǎng)模仿各種聲音，鋼琴?gòu)椀煤芎?。但他平時(shí)會(huì)有一些怪誕的行為，例如走著走著開(kāi)始學(xué)狗叫，上課的時(shí)候會(huì)突然站起來(lái)走來(lái)走去?？墒巧磉叺娜瞬](méi)有把這些當(dāng)回事，甚至覺(jué)得這是搞藝術(shù)的人特有的氣質(zhì)，又有幾個(gè)人認(rèn)為這是心理疾病呢？

專家解讀：毫無(wú)悔意是人格障礙典型特征

　　中傳女生被害案引發(fā)廣泛關(guān)注，從目前媒體和警方披露出的嫌疑人李某的表現(xiàn)，基本可以斷定其長(zhǎng)期存在偏執(zhí)型人格和反社會(huì)型人格障礙。

　　專家介紹，偏執(zhí)型人格障礙的常見(jiàn)癥狀為對(duì)人生和社會(huì)冷漠消極、固執(zhí)敏感、過(guò)分警覺(jué)、心胸狹隘，以及存在自我中心主義、抗打擊能力弱等；反社會(huì)型人格障礙則集中表現(xiàn)為高度的攻擊性和無(wú)羞慚感。擁有這兩類人格的人一旦犯罪，會(huì)選擇弱者，選取的攻擊對(duì)象很不確定。

　　專家表示，從媒體目前的報(bào)道來(lái)看，李某平時(shí)行為怪異，喜歡大喊大叫，甚至裸奔下樓洗澡，幾年來(lái)在社交媒體發(fā)布諸如“原不原諒是上帝的事情，我只負(fù)責(zé)殺掉你”等和殺戮有關(guān)的言論，還有作案后住進(jìn)賓館、被抓和審訊時(shí)表現(xiàn)出的淡定冷靜、毫無(wú)悔意，這些都是上述人格障礙的典型特征。

　　專家解釋稱，具有上述人格障礙的人，和外部世界一直難以達(dá)到良性互動(dòng)，對(duì)外部環(huán)境存在很強(qiáng)的不信任感，只活在自己建構(gòu)的某個(gè)世界里。

　　專家說(shuō)，此類偏離正常的人格一般于早年(幼兒園、小學(xué))開(kāi)始形成，一旦形成后即具有恒定和不易改變性，等到高中、大學(xué)階段已經(jīng)完全成形，形成的原因比較復(fù)雜，如早期失愛(ài)、成長(zhǎng)路上的挫敗和自我苛求。該案也暴露出在青少年的早期教育中，社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)過(guò)于關(guān)注考試、升學(xué)，而對(duì)人格教育、性教育、家庭教育存在比較嚴(yán)重的忽視。

專家呼吁：落實(shí)“加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育”

　　近年來(lái)高學(xué)歷犯罪屢見(jiàn)不鮮，眾所周知的復(fù)旦投毒案也是如此。每次案件發(fā)生后，輿論都會(huì)呼吁加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，可是效果卻不盡人意。

　　如果教育機(jī)構(gòu)對(duì)大學(xué)生的心理健康足夠重視，每個(gè)大學(xué)生也能充分認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性，或許早在李某一遍遍在社交網(wǎng)站上發(fā)出“殺了你”、“原不原諒是上帝的事情，我只負(fù)責(zé)殺掉你”時(shí)，他就已經(jīng)開(kāi)始得救了，也不會(huì)釀成如此慘劇。

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