"望子成龍"、"望女成鳳"是天下父母對孩子的期望。這一期望能否實(shí)現(xiàn)與父母的教育方式有著極大的聯(lián)系。有的父母為了孩子的教育，不惜化身"虎媽狼爸"。

　　14歲的小盈是一名初三學(xué)生，"成績還不錯(cuò)，班上能排個(gè)中上水平，平時(shí)也多聽話的。"豆蔻年華，卻從6樓的縱身一躍開始終結(jié)，留下一句：爸媽對不起，希望你們別太傷心。據(jù)知情者介紹，"父母對她期望很高，有時(shí)候教育方式難免粗暴。"

　　教育一直是父母和老師對孩子最大的恩賜，但是如果教育不當(dāng)也會(huì)給孩子造成比較嚴(yán)重的心理疾病，影響孩子的身心健康。

自殺 獨(dú)裁教育易引發(fā)孩子心理疾病" src="http://img.jianke.com/article/201501/1068623012-2015011217025874.jpg" />

　　加州大學(xué)伯克利分校的發(fā)展心理學(xué)家戴安娜·鮑姆林德，在上個(gè)世紀(jì)60年代就創(chuàng)造出了獨(dú)裁型、放任型和權(quán)威型三種父母教育方式的新詞。

　　眼下，家長對孩子的教育熱情十分高漲，投入大量精力、財(cái)力讓孩子參與興趣愛好活動(dòng)，參加各類培優(yōu)，以期孩子快人一步掌握更多技能。一位從業(yè)多年的心理醫(yī)生給這些短視的家長畫了個(gè)像：他們普遍重學(xué)業(yè)，熱衷于課外補(bǔ)習(xí)培優(yōu)；忽視真正興趣的培養(yǎng)；攀比心理嚴(yán)重，要求孩子跟人家一樣優(yōu)秀；不尊重孩子，隨意偷看日記和短信。父母的這種觀念通過各種方式傳遞給孩子，往往造成子女學(xué)習(xí)壓力過重。其次，社會(huì)上成才觀念的誤區(qū)也間接影響了孩子的心理健康，使他們認(rèn)為只有上大學(xué)才是成才，否則就要被家庭和社會(huì)歧視，迫使孩子把過多的時(shí)間投在學(xué)習(xí)上，影響了孩子的社會(huì)能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)，人際關(guān)系問題也隨之產(chǎn)生。此外，學(xué)校片面追求升學(xué)率也影響了孩子的心理健康，有的教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，用挖苦、尖刻的語言刺激學(xué)生，更加重了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。

　　獨(dú)裁型的家長除了對孩子的學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格要求，往往在生活上也絕不松懈，最普遍的就是限制孩子們的玩樂。除了學(xué)習(xí)，孩子們都有愛玩的天性。在玩耍中，他們學(xué)會(huì)了與人相處，模仿伙伴們的為人處世方法，學(xué)會(huì)忍讓、寬容、合作等人際交往的優(yōu)良品質(zhì)和性格，這是兒童自我發(fā)展的需要。違背孩子成長的正常發(fā)展規(guī)律，管束過嚴(yán)，經(jīng)常打罵，會(huì)形成兩類性格的孩子：一類孩子壓抑天性，變得內(nèi)向、膽小怕事，沒有自信心，敏感自卑，創(chuàng)造能力差，不會(huì)與人交往；另一類較倔強(qiáng)的孩子則形成逆反心理和反抗性格。

　　據(jù)美國媒體報(bào)道，加州大學(xué)伯克利分校心理學(xué)助理教授周慶發(fā)現(xiàn)：由"獨(dú)裁型"的父母養(yǎng)育的孩子，其心理健康狀況較差。由"虎媽狼爸"教育出來的孩子容易表現(xiàn)出對外界環(huán)境的適應(yīng)不良，如抑郁癥、焦慮癥和社交技能差。

　　除了對孩子的學(xué)習(xí)和生活上的管束和限制，有些父母對孩子寄予過高期望，但由于期望過高，父母常不斷指出他們的不足，因此，孩子的自信受損，失去前進(jìn)勇氣。

　　一個(gè)少年在區(qū)重點(diǎn)初中成績優(yōu)秀，名列第一或第二，學(xué)習(xí)很快樂，父母希望其子能進(jìn)市重點(diǎn)中學(xué)學(xué)習(xí)，千方百計(jì)設(shè)法轉(zhuǎn)入市重點(diǎn)，但其子對老師同學(xué)不熟悉，教學(xué)方法不適應(yīng)，學(xué)習(xí)成績一落千丈，多次被批評(píng)，出現(xiàn)厭學(xué)、情緒抑郁。父母是孩子的第一任老師，父母獨(dú)裁式的教育容易對孩子造成心理負(fù)擔(dān)，引發(fā)心理疾病。

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