西西的女兒已經(jīng)3歲了。這天，她回到家，發(fā)現(xiàn)家里的沙發(fā)又被畫花了，她把女兒叫了過來，嚴(yán)肅地問到：

“媽媽已經(jīng)說過，不能在沙發(fā)上畫畫的。你忘記了嗎？”

“不是我，是爺爺畫的~”女兒脫口而出說到。

西西一聽就知道孩子明顯是在撒謊，頓時(shí)又是生氣又是著急：“孩子居然開始學(xué)會(huì)說謊了！人家說三歲見老，現(xiàn)在就會(huì)撒謊，以后長(zhǎng)大了還得了！”

“誠(chéng)實(shí)”是很重要的品德，寶寶如此“睜眼說瞎話”是教育亮紅燈了嗎？為什么這么小的孩子就會(huì)說謊了？要如何正確應(yīng)對(duì)孩子撒謊？今天我們就來說說這件事。

1.寶寶說謊，是教育出問題了嗎？

這一點(diǎn)，大家可以放寬心，孩子說謊是完全正常的。根據(jù)多倫多大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)教授KangLee的研究：

2歲的孩子中，已有30%會(huì)撒謊；到了3歲，撒謊率達(dá)到50%；4歲后，80%的孩子都會(huì)撒謊了；到7歲時(shí)，孩子們甚至可以說的很好，以至于父母通常都難以分辨真假了。

學(xué)齡前的寶寶開始撒謊，基本上跟道德無關(guān)，它是孩子心智發(fā)育的一個(gè)體現(xiàn)。

撒謊的年齡越小，甚至還被證明心智發(fā)育越快，因?yàn)閺男睦砝碚搧碇v，會(huì)撒謊的孩子也展現(xiàn)了她具備了更好的思考能力。

比如：肯定是懂得了規(guī)則的；能夠區(qū)分人們有不同的觀點(diǎn)，了解對(duì)方想聽到什么的；更加要有精密的表達(dá)來掩蓋，這些都是高階的認(rèn)知能力。

2.寶寶為什么要說謊，我們又改如何引導(dǎo)？

（1）不能區(qū)分現(xiàn)實(shí)和想象

孩子需要到5歲后，才慢慢可以區(qū)分“想象”和“現(xiàn)實(shí)”。在這之前，他常常對(duì)現(xiàn)實(shí)和幻想產(chǎn)生混淆，特別會(huì)把自己的想象當(dāng)成事實(shí)，并“自以為是”地告訴他人。

比如說孩子明明不會(huì)滑冰，但卻信誓旦旦地說自己有滑冰鞋，經(jīng)常在滑冰場(chǎng)玩。實(shí)際上可能是他見過“滑冰”的場(chǎng)景給他留下深刻印象，他將內(nèi)容描述出來是在表達(dá)自己喜歡滑冰。

爸爸媽媽這樣做：既然謊言只是他豐富的想象力產(chǎn)生的，我們應(yīng)該給予一些寬松的氛圍，去理解謊言背后真正的意思，幫助他區(qū)分幻想與現(xiàn)實(shí)，并做出正確的表達(dá)。

比如孩子說自己有滑冰鞋，經(jīng)常去滑冰。你知道他在撒謊，可以這樣告訴他：“我知道你很喜歡看別人滑冰，但你并沒有滑冰鞋也沒有真的玩過。你是不是自己也很想玩呢？那我們找個(gè)時(shí)間一起去試試吧！”

（2）自我保護(hù)或逃避責(zé)任

有時(shí)孩子為了自我保護(hù)才說謊，因?yàn)楹⒆佑辛藦?qiáng)烈的不安才會(huì)害怕承認(rèn)；或在以往的經(jīng)驗(yàn)中，認(rèn)識(shí)到承認(rèn)或說實(shí)話的結(jié)果，會(huì)受到嚴(yán)厲的處罰，心中害怕。

就像文中開頭提到的西西，一開始女兒已經(jīng)明顯感受到了她的不悅，出于自我保護(hù)，下意識(shí)地說謊掩蓋自己的行為。實(shí)際上，孩子是不想讓你失望，更不希望自己被懲罰的。

爸爸媽媽這樣做：將心比心，作為大人，我們也可能為了逃避懲罰或避免陷入麻煩而撒謊。所以，當(dāng)寶寶故意撒謊時(shí)，不要著急指責(zé)和講道理，而是應(yīng)該通過解決問題的方法，來預(yù)防這種說謊。

比如：面對(duì)女兒的撒謊，西西可以這樣說：“爺爺今天不在家，剛剛我問過奶奶了，她看見你畫的了。沙發(fā)臟了，就不能坐了。我們一起把沙發(fā)擦擦干凈。”

我們說出了事實(shí)和可以彌補(bǔ)錯(cuò)誤的行為。沒有生氣指責(zé)，也沒有貼道德標(biāo)簽。然后平靜地幫助孩子一起整理，讓孩子主動(dòng)參與糾正錯(cuò)誤。這給到孩子一個(gè)信息：犯錯(cuò)不可怕，但犯錯(cuò)后要負(fù)責(zé)任，要去彌補(bǔ)。

既然孩子撒謊，是因?yàn)楹ε卤粦土P，那么從一開始我們就讓孩子明白，犯錯(cuò)后沒有懲罰，只有承擔(dān)，那我們就把孩子撒謊的動(dòng)機(jī)扼殺了。

孩子用自己的行為來彌補(bǔ)錯(cuò)誤，為自己的行為負(fù)責(zé)，其實(shí)才是真正的認(rèn)錯(cuò)。反之，一味批評(píng)或指責(zé)寶寶說謊，這樣反而會(huì)加深他對(duì)這種行為的印象，還可能弄巧成拙，使他產(chǎn)生逆反心理。

只有孩子覺得我們可以對(duì)他們的錯(cuò)誤做出平靜的反應(yīng)，并且理解和尊重他們時(shí)，他們才有可能重視誠(chéng)實(shí)。

（3）模仿行為

寶寶的模仿能力極強(qiáng)，所以他的行為舉止最有可能受到爸爸媽媽及其他照顧孩子的家里人的影響：如果父母習(xí)慣說謊，那么寶寶就會(huì)將說謊理解成是正確的行為并且很快就可以學(xué)會(huì)。

爸爸媽媽這樣做：言傳身教很重要，大人要以身作則，在寶寶面前樹立良好的形象，不要在寶寶面前對(duì)別人說謊，更不要對(duì)寶寶說謊，做到言而有信。

尤其是在你遇到犯錯(cuò)的時(shí)候，可以在孩子面前大方地面對(duì)錯(cuò)誤，告訴孩子“犯錯(cuò)不可怕、逃避也是本能，但是能改錯(cuò)、能承擔(dān)責(zé)任更能贏得別人的尊敬”。

面對(duì)學(xué)齡前寶寶的撒謊行為，我們要理解孩子智能的發(fā)展是在道德的發(fā)展之前的，不必過于緊張更不要給孩子貼道德標(biāo)簽，認(rèn)為他是“壞孩子”、“小騙子”。

當(dāng)然理解也不代表縱容，正因?yàn)槔斫?，我們才能更有策略地?yīng)對(duì)。要知道這個(gè)階段，家長(zhǎng)處理的方式和態(tài)度，會(huì)直接影響孩子今后是否真的有撒謊的習(xí)慣。

如果我們通過簡(jiǎn)單粗暴的打罵指責(zé)來禁止孩子撒謊，那今后孩子撒謊的可能性反而會(huì)很高，最重要的是我們要讓孩子知道，犯錯(cuò)不可怕，敢于承認(rèn)，勇于承擔(dān)更可貴。