今天，在人們對自閉癥的認識和了解逐漸熟悉的過程中，有關(guān)自閉癥康復(fù)研究專家一直都在努力的探討和總結(jié)的路上，從沒有放棄！

　　據(jù)了解，弘教授此次來到康達主要是為了對一些特殊孩子的腦能測試進行一定的數(shù)據(jù)取證。弘教授說：“不要任何主觀因素地去發(fā)現(xiàn)和了解孩子的優(yōu)勢。每一個孩子都有他自己的特長，都有自己的優(yōu)勢。我們說任何一種教育模式都需要因材施教，但是我提倡要看到孩子最輝煌的部分，這一部分就是一個人成長的力量。雖然我對自閉癥孩子還沒有深入和專業(yè)的了解，但是我依然相信，這樣一個特殊群體，肯定也有他們的獨特優(yōu)勢，也有他們的閃光點...”

　　之后，在張桂娥教授的指引下，他們一起對這群特殊的孩子進行了一堂專業(yè)、全面、規(guī)范的課題研究，并結(jié)合張教授多年研究出的自閉癥兒童自然訓(xùn)練法進行了縝密的學術(shù)探究。

　　張教授說：“我們在給孩子訓(xùn)練的時候不提倡規(guī)定的環(huán)境訓(xùn)練，我們在生活中自然地和孩子玩在一起，隨時根據(jù)孩子的需要，引導(dǎo)孩子的關(guān)注，激發(fā)孩子的動機，強化孩子的意識，提高孩子主動參與合作的能力。其實，我們不應(yīng)該把自閉癥孩子當作自閉癥孩子來看待，我們就把他當作一個正常的孩子去對待。當作正常的孩子去測試，結(jié)合自然訓(xùn)練法的理念和最終的腦能測試數(shù)據(jù)結(jié)果，總結(jié)出更精確更適合孩子的一種測試。依據(jù)科學的數(shù)字，得出一系列的科學結(jié)果，通過這一系列的研究成果再給予這些孩子制定一些合適的計劃，給予家長及時知識普及，及時的干預(yù)措施，也給這些孩子家長帶來更多的希望。”

　　結(jié)束語：每一個孩子的潛能都是無限的，世上本有潛能，只我們忽視了潛能的存在；世上本有玩伴，是我們忽視了玩伴；世上本有辦法，是我們忽視了辦法；世上本有快樂，是我們忽視了快樂；世上本有個性，是我們忽視了個性；世上本應(yīng)空杯，是我們不愿空杯；世上本就自然，是我們不愿自然。不管是潛能，還是玩伴、辦法、快樂、個性，空杯、自然，我們都要細思量，因為這些都是孩子成長的源泉。

（實習編輯：陳麗珊）