2018-09-27
想要訓(xùn)練出效果這些技巧不可少！
比如說，在孩子答對時給零食作為強化的，就必須無條件地在孩子答對時就馬上給他，不能想【順便讓孩子練習(xí)說【給我】了再給他吧】。強化被稀釋之后，我們所希望的行為很難增加。
意智力和身體機能方面的訓(xùn)練。應(yīng)勤于動腦，多活動手指等關(guān)節(jié)。
自閉癥并不是我們所認為的天生的，而是父母從小潛移默化的行為給孩子造成的影響，沒有激發(fā)他們交流的潛力，那么這樣說來，自閉癥也是可能治愈的，而不是終身不治的。下面一起了解自閉癥可能是后天形成的
比如說，在孩子答對時給零食作為強化的，就必須無條件地在孩子答對時就馬上給他，不能想【順便讓孩子練習(xí)說【給我】了再給他吧】。強化被稀釋之后，我們所希望的行為很難增加。
在孩子面前將舊報紙揉搓成團狀，吸引孩子的注意力(如果孩子已經(jīng)有一定的動手能力，可以請孩子一起參與揉搓報紙)。
孩子天生愛玩游戲，老師和家長們要好好抓住孩子的這一年齡特點，這樣不知不覺提高了手部的精細動作呢！不過，再好的游戲也是模擬，最終的還是要多給孩子自己“自己動手，豐衣足食”的機會！
研究表明，即使是剛出生不久的寶寶也具有一定的認知能力。如寶寶能記住一些聲音，能將頭轉(zhuǎn)向熟悉的聲音方向，喜歡看媽媽的臉，喜歡注視黑白對比強烈的同心圓條紋卡片、黑白相間的棋盤卡片等。
在寶寶0-5個月的時候，語言發(fā)育基本停留在“聽”的階段，他喜歡媽媽的聲音，父母需要多跟寶寶說話，在他發(fā)出咿咿呀呀的聲音時，及時給予回應(yīng)。
為什么說？說什么？怎么說？這一系列的問題表現(xiàn)了孤獨癥兒童缺乏表達動機，缺乏表達內(nèi)容，缺乏表達技巧，甚至是缺乏語言模仿學(xué)習(xí)的環(huán)境。
按1個月時那樣訓(xùn)練。寶寶喜歡看彩色的圖畫，表示自己興趣。當(dāng)看到喜歡的圖畫時會笑，看個不停動手想摸，看到不熟悉的會長久注視。
過度保護孩子的媽媽有兩種，一種是害怕自己的孩子受到其他小朋友的欺負，凡事給孩子出頭。這種媽媽別說其他小朋友，連別的家長看到都會敬而遠之；另一種是孩子玩泥沙怕弄臟了手，孩子爬在地上怕感染了細菌，經(jīng)常限制孩子的活動。久而久之，孩子在參與一切的游戲之前都會戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢放不開，更別說融入到朋友圈里面了。
表現(xiàn)為平衡能力差。走路容易摔倒，經(jīng)常出現(xiàn)摔傷，不能像其他孩子那樣會翻滾、汽車跳繩和排球。手工能力差、精細動作差等。
當(dāng)你要求孩子做某件事的時候，只需要提醒或者鄭重告訴孩子一遍或者兩遍就夠了。如果他們?nèi)栽谧灶欁缘刈鲋掷锸?，或者在專注于玩兒時，請不要再說第三遍了，如果你這樣做了，就等于白白浪費你的感情。
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