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2017-01-03
如何預(yù)防自閉癥的產(chǎn)生
其次，不能將食物中的谷蛋白或酪蛋白徹底分解，形成過多短肽鏈。這些短肽鏈具有阿片活性，過量通過消化道進(jìn)入血液，再穿過血腦屏障進(jìn)入大腦，刺激影響人的整個中樞神經(jīng)系統(tǒng)，最終導(dǎo)致功能失調(diào)，出現(xiàn)兒童自閉癥的許多障礙癥狀。
標(biāo)簽: 自閉 孤獨 語言 
2017-01-03
超實用自閉癥兒童語言訓(xùn)練方法及原則分享
自閉癥兒童的抽象思考能力有缺陷，不懂的舉一反三，要盡量通過實物幫著他們理解與獲得有用的溝通技巧。所以在教導(dǎo)自閉兒語言訓(xùn)練時要以生活用語為優(yōu)先。
標(biāo)簽: 自閉 孤獨 兒童 
2017-01-03
如何看待自閉癥兒童的社會性教育問題？
一致的教育理念很重要。家長要與我們老師常溝通，最重要的首先應(yīng)該是針對有我們孩子的。家長是否和老師講明孩子的情況。一定讓老師了解孩子的情況，以便制定出更好的計劃。這樣子我們老師可以因材施教。
標(biāo)簽: 自閉 孤獨 教育 
2017-01-03
增強自閉癥孩子的適應(yīng)性能力，這樣做更有效
在提高患兒適應(yīng)性，增強其受約束能力的過程中，最好制定階段目標(biāo)，從較為明顯的大范圍行為開始約束，再逐漸的對一些精細(xì)動作進(jìn)行引導(dǎo)與糾正。
標(biāo)簽: 自閉 孤獨 孩子 
2017-01-03
家長最關(guān)心自閉癥兒童的是什么？
在中國目前能夠為孤獨癥兒童提供學(xué)前訓(xùn)練及早期干預(yù)的專業(yè)機構(gòu)很少，即極少有家庭能夠?qū)⒑⒆酉笏陀變簣@那樣每天送到訓(xùn)練機構(gòu)去接受矯治。這種環(huán)境條件下，家庭訓(xùn)練成為主要的，家長作為要長期陪伴孤獨癥兒童成長的人員，須要同時擔(dān)負(fù)起訓(xùn)練人員的職責(zé)。
標(biāo)簽: 自閉 孤獨 兒童 
2017-01-03
認(rèn)清自閉癥兒童的“三關(guān)鍵”
語言方面：單純的自閉癥兒童的語言發(fā)展幾乎都出問題，這種現(xiàn)象包括剛開始不會說話，后來語法錯誤、發(fā)展遲緩、鸚鵡式對話、不了解語言的意義。
標(biāo)簽: 自閉 孩子 智力 
2017-01-03
自閉癥女孩與貓咪的故事
如果依瑞斯半夜醒來，圖拉會在一旁安慰，讓她盡快入睡。它會叼來一個玩具放在依瑞斯旁邊。依瑞斯玩一會玩具后就會緩緩入眠，而圖拉會依偎在她身旁打呼嚕。
標(biāo)簽: 自閉 孤獨 女孩 
2017-01-03
一個鋼琴自閉癥天才的成長之路，很勵志
在講述自閉癥患者故事的美國電影《雨人》中曾說，他們都是一顆“被上帝咬過的蘋果”，是因為上帝特別喜愛，才奪走了他們某部分的能力，從而又給予他們其他方面超乎常人的才能作為彌補。
標(biāo)簽: 自閉 兒童 孤獨 
2017-01-03
研究：自閉癥患者性別比例嚴(yán)重“失衡”
患有自閉癥譜系障礙的兒童，其臨床現(xiàn)象通常也比較復(fù)雜。大多數(shù)孩子還患有其他疾病，像注意力缺陷多動癥、睡眠問題或癲癇癥，這些都可能影響他們的身體機能。
標(biāo)簽: 自閉 孤獨 障礙 
2017-01-03
提高自閉癥兒童各項能力的個案分析
社交能力：能夠利用簡單的語言表達(dá)自己的需求。能夠再引導(dǎo)下和他人進(jìn)行簡單的游戲互動以及語言互動。(例如，走的時候說再見)
標(biāo)簽: 自閉 孤獨 兒童