生活中，大部分人對(duì)于自身無法理解的行為常以“變態(tài)”形容，很多人更是無法區(qū)分性心理障礙和性倫理缺失的區(qū)別。廣州白云心理醫(yī)院精神分析首席專家郁輝輝表示，性倫理的缺失并不屬于性心理問題。

所謂性倫理問題是指，異性間的親密接觸——性行為、接吻、牽手等，都在正常的范圍之內(nèi)，但如果他們?cè)诠矆?chǎng)合進(jìn)行，或有多名性伙伴等等，做出一些違反社會(huì)倫理道德，但他們的性行為并不涉及任何變態(tài)，或超越正常范圍的事情。”

性心理障礙或性變態(tài)又是怎么一回事？“性心理障礙泛指以兩性的心理和行為明顯偏離正常，并以這類性偏離作為性興奮、性滿足的主要或唯一方式為主要特征的一組精神障礙。”郁輝輝說。

簡(jiǎn)而言之，這類人通過正常方式以外的方式獲得性滿足。例如，常人通過擁抱、接吻、發(fā)生性關(guān)系等正常方式獲得；性心理障礙的患者可能故意通過暴露生殖器讓異性看到，偷窺異性的身體等獲得性滿足。

患者隱藏深，性心理障礙不易被察覺

除了上述幾個(gè)例子外，常見的性心理障礙有哪些呢？郁輝輝說，常見的性心理障礙主要包括露陰癖、偷窺癖、戀物癖、性摩擦癖等。上述的兩個(gè)例子分別指露陰癖和偷窺癖。“而戀物癖是指以某種非生命性物品或異性軀體某部分作為性滿足的刺激物，通過撫摸、聞嗅這類物品取得性滿足。”就像我們?cè)陔娨暽铣？吹降?mdash;—偷取女性內(nèi)衣褲、對(duì)異性的腳或頭發(fā)有特別的癖好等等，這些都屬于戀物癖的表現(xiàn)。

而性摩擦是指患者在擁擠的場(chǎng)所故意摩擦異性，甚至用性器官碰撞異性的身體，并可伴有射精或者手淫來達(dá)到性的滿足。但由于這類人群認(rèn)為這些性行為是一種令人羞恥的事情，所以，他們會(huì)在生活中壓抑自己，不會(huì)隨便表達(dá)出來。而醫(yī)生也無法通過量表，或儀器進(jìn)行診斷。一般而言，是家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子在性方面有異常，由他們帶小孩到醫(yī)院就診。

學(xué)校與家庭，共同預(yù)防孩子出現(xiàn)性心理障礙

性心理障礙被隱藏得如此之深，一旦患上，便很難治療。因此，最好的治療方法就是預(yù)防。“首先，父母對(duì)孩子不要過度嚴(yán)厲，尤其是對(duì)異性孩子。如果父親對(duì)女兒，或母親對(duì)兒子過于嚴(yán)厲，會(huì)使孩子不敢對(duì)性有所表達(dá)，長(zhǎng)期壓抑下，使性能量無法釋放，結(jié)果可能導(dǎo)致性心理障礙的產(chǎn)生。”

其次，當(dāng)孩子5-6歲左右，應(yīng)逐步向孩子進(jìn)行性教育。告訴他們“性”是怎么一回事，什么是青春期等；到了青春期，父母更不應(yīng)打壓，或過度干涉孩子與異性的交往，但需從旁引導(dǎo)他們正確的交往方式，讓他們明白對(duì)異性產(chǎn)生好感是非常正常，無需覺得羞愧或丑陋。

除了家長(zhǎng)外，校方也應(yīng)積極配合——加強(qiáng)學(xué)生的性健康教育。“受深遠(yuǎn)的中國(guó)文化影響，中國(guó)人對(duì)性的話題總是比較敏感，個(gè)別學(xué)校甚至還規(guī)定男女生之間需保持一定距離，這樣更不利于孩子的性發(fā)展。”郁輝輝說，加強(qiáng)性健康教育，使學(xué)生對(duì)“性”保持一種既開放又理性的態(tài)度，用科學(xué)的眼光看待、管理性，同樣能有效預(yù)防性心理障礙的出現(xiàn)。