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ABA干預(yù)誤區(qū):莫讓強(qiáng)化物成“賄賂”

2018-03-24 來源:自閉癥互助圈  標(biāo)簽: 掌上醫(yī)生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護(hù)膚
摘要:所謂強(qiáng)化物,指的是可以使得行為在今后發(fā)生頻率保持或者增加的“刺激”。比如,當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí),家長立刻給予孩子一定的獎(jiǎng)勵(lì),目的是讓孩子明白這樣的行為時(shí)正確的,以后可以經(jīng)常做。強(qiáng)化物可以是物質(zhì)方面的,也可以是精神方面的支持,比如口頭夸獎(jiǎng),擁抱,親吻等。

在ABA訓(xùn)練中,強(qiáng)化物的運(yùn)用是非常普遍的,父母在必要的時(shí)候要給予孩子一定的鼓勵(lì)或者獎(jiǎng)勵(lì),以此來強(qiáng)化他的一些正確行為,消除一些行為問題。但是,如果強(qiáng)化物運(yùn)用的不恰當(dāng),很容易會(huì)變成“賄賂”,反而對(duì)星兒的康復(fù)不利。

唐女士的兒子丁丁(化名)是一名患有自閉癥的小男孩,平時(shí)只對(duì)手機(jī)上的各種游戲特別感興趣。最初每當(dāng)丁丁完成某項(xiàng)訓(xùn)練任務(wù)時(shí),媽媽就會(huì)拿出手機(jī)讓他玩兒一會(huì)兒,后來丁丁不愿意上學(xué)或者不愿意配合訓(xùn)練的時(shí)候,媽媽就跟他講:“丁丁乖,如果你愿意聽媽媽的話,等會(huì)兒就可以玩兒手機(jī)”。
 
這樣的方法屢試不爽,每次丁丁都會(huì)乖乖的聽話,但近來唐女士發(fā)現(xiàn)以前的方法都不奏效了,丁丁總是哭鬧著伸手拿手機(jī),不給就躺在地上不愿意訓(xùn)練,這樣的狀況讓唐女士很頭疼,她不明白兒子為什么會(huì)越來越不聽話呢?

強(qiáng)化物不等于“賄賂”
 
類似丁丁的這種問題,在大多數(shù)自閉癥家庭都會(huì)出現(xiàn),最主要的原因在于家長將“強(qiáng)化物”無形之中變成了一種賄賂孩子的形式。
 
所謂強(qiáng)化物,指的是可以使得行為在今后發(fā)生頻率保持或者增加的“刺激”。比如,當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí),家長立刻給予孩子一定的獎(jiǎng)勵(lì),目的是讓孩子明白這樣的行為時(shí)正確的,以后可以經(jīng)常做。強(qiáng)化物可以是物質(zhì)方面的,也可以是精神方面的支持,比如口頭夸獎(jiǎng),擁抱,親吻等。

巧用“強(qiáng)化物”,助力星兒康復(fù)
 
在平時(shí)的訓(xùn)練中,家長需要巧妙的運(yùn)用強(qiáng)化物來告訴孩子什么是對(duì)與錯(cuò),什么是可行以及不可行的行為。與星兒溝通的過程中,盡量不要用乞求或者討好的語氣來跟孩子交流,或者向孩子保證什么。因?yàn)檫@個(gè)講條件的過程很容易讓孩子把注意力放在結(jié)果上,而不是完成任務(wù)的過程中。
 
在自閉癥孩子的家庭訓(xùn)練中,許多父母都會(huì)發(fā)愁沒有強(qiáng)化物。但更多的時(shí)候家長可能錯(cuò)誤的運(yùn)用了強(qiáng)化物,導(dǎo)致家庭教育與康復(fù)過程中出現(xiàn)了一些困難和問題。因此正確理解強(qiáng)化物的含義,正確運(yùn)用強(qiáng)化物是非常關(guān)鍵的一步,父母要謹(jǐn)防將強(qiáng)化物變成“賄賂”,才能正確引導(dǎo)星兒康復(fù)發(fā)展。

精神獎(jiǎng)勵(lì)需要注意四方面
 
而精神獎(jiǎng)勵(lì)的分寸更難把握。一方面精神獎(jiǎng)勵(lì)是虛的,孩子很難第一時(shí)間獲得強(qiáng)化的效果;另一方面,精神獎(jiǎng)勵(lì)很容易泛用,沒有目標(biāo)指向。

那怎樣夸獎(jiǎng)孩子才能到最好的效果呢?

夸獎(jiǎng)要具體
 
在夸獎(jiǎng)星兒的時(shí)候,你要盡可能的說明你是因?yàn)槭裁丛诳洫?jiǎng)他,避免用“很好,不錯(cuò)”這樣的籠統(tǒng)字眼,這樣可能會(huì)讓孩子覺得迷茫,不知道自己為什么得到了媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)。比如,孩子學(xué)會(huì)了穿衣服后,媽媽可以跟孩子說:“你會(huì)穿衣服了,真棒!”

夸獎(jiǎng)要分等級(jí)
 
不需要什么都夸,如果孩子做了一件他早已經(jīng)會(huì)做的事情,這個(gè)時(shí)候就不需要再夸獎(jiǎng),不然會(huì)讓夸獎(jiǎng)變得“不珍貴”了。因此,父母也要學(xué)會(huì)有等級(jí)的進(jìn)行夸獎(jiǎng),比如星兒第一次做了以前不會(huì)做的事情時(shí),父母就要把最大的夸獎(jiǎng)與表揚(yáng)留給孩子,讓星兒感覺到自己很了不起。
 
要邊做邊夸
 
有些家長可能會(huì)覺得當(dāng)孩子完成了某項(xiàng)訓(xùn)練任務(wù)之后再進(jìn)行夸獎(jiǎng),孩子會(huì)更加的高興,其實(shí)不然,努力過程中的夸獎(jiǎng)是很有必要的。一方面,過程中的夸獎(jiǎng)可以鼓勵(lì)孩子繼續(xù)堅(jiān)持,另一方面,即使孩子最后沒有完成這項(xiàng)訓(xùn)練任務(wù),父母仍然需要夸獎(jiǎng),讓星兒明白,只要努力了,父母就會(huì)高興,否則容易打消孩子的積極性與自信心。
 
對(duì)于一項(xiàng)全新的技能來說,如果強(qiáng)化物能夠緊隨行為之后出現(xiàn),那么強(qiáng)化效果是最好的。因此在教自閉癥兒童學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí),強(qiáng)化物一定要給得及時(shí),不可耽誤。這樣強(qiáng)化的效果會(huì)更好,兒童會(huì)更加容易接受。
 
比如,一個(gè)從未叫過“爸爸”的自閉癥兒童某天突然叫了一聲“爸爸”,為了保持他的這個(gè)行為,爸爸必須馬上給予強(qiáng)化。
 
不過,并不是在任何情況下都應(yīng)馬上給予強(qiáng)化。對(duì)于自閉癥兒童已經(jīng)掌握了的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)化物可以不必立即出現(xiàn),甚至可以不出現(xiàn)。比如,對(duì)一個(gè)已經(jīng)能熟練地叫出“爸爸”的自閉癥兒童,就不必每當(dāng)他叫時(shí)都立即給予強(qiáng)化了。
 
在這里強(qiáng)調(diào)一下怎樣抓住自閉癥兒童表現(xiàn)好的情況。比如在沒有特意教的時(shí)候他們突然表現(xiàn)很好,那么家長應(yīng)該放下手上的事,及時(shí)強(qiáng)化。很多家長說,我的孩子會(huì)無意識(shí)地叫“媽媽”“爸爸”等,而要求孩子叫時(shí)卻不會(huì)叫。
 
那么家長應(yīng)該反問下自己,我們有沒有在這種無意識(shí)情況下進(jìn)行了及時(shí)強(qiáng)化?比如你也可以跟著孩子模仿發(fā)聲,這也是一種強(qiáng)化的表達(dá),表達(dá)你對(duì)他們的肯定。因此,一定要把握好強(qiáng)化的時(shí)機(jī),在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí),給予強(qiáng)化應(yīng)快;在練習(xí)或復(fù)習(xí)已掌握的內(nèi)容時(shí),則不必那么快。
 
強(qiáng)化物對(duì)調(diào)動(dòng)自閉癥兒童的學(xué)習(xí)積極性,提高其學(xué)習(xí)效率很重要。家長要科學(xué)合理地使用強(qiáng)化物。家長在開展家庭干預(yù)訓(xùn)練時(shí),一定要仔細(xì)分析自閉癥兒童的行為,發(fā)現(xiàn)可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的增強(qiáng)物,并在互動(dòng)中不斷地尋找和更換可以引起自閉癥兒童動(dòng)機(jī)的新的增強(qiáng)物,以進(jìn)一步維持或提高自閉癥兒童適應(yīng)學(xué)習(xí)和社會(huì)生活的能力。

要用心夸獎(jiǎng)
 
夸獎(jiǎng)孩子絕不是敷衍了事,例行公事,而是需要你去用心去表達(dá)的。一些家長可能正忙于手中的活,就會(huì)邊忙邊跟孩子說:“呀,真棒!”,但是眼睛卻自始至終沒有看孩子一眼。這樣的夸獎(jiǎng)讓孩子感受不到媽媽的激情,想讓夸獎(jiǎng)變?yōu)楹⒆舆M(jìn)步最大的強(qiáng)化物,媽媽就要立刻停下手中的活,走到孩子面前蹲下故作驚訝的說:“你學(xué)會(huì)了穿鞋子,真厲害!”,然后再給孩子一個(gè)擁抱或者親親孩子的臉蛋,這個(gè)時(shí)候孩子自然就能感受到媽媽的表揚(yáng),他會(huì)非常高興的。
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