讓星孩學(xué)會(huì)“等一下”，才能更好地適應(yīng)生活

2018-03-16 來(lái)源：自閉癥互助圈標(biāo)簽：掌上醫(yī)生喝茶減肥一天瘦一斤安全減肥 cps聯(lián)盟美容護(hù)膚

摘要：為什么強(qiáng)調(diào)等待很重要呢？在我們的生活當(dāng)中，等待幾乎存在于任何一個(gè)環(huán)節(jié)。吃飯要等飯煮熟，洗澡要等水熱，買東西要等埋單等等。而我們要教會(huì)自閉癥兒童的，就是生活當(dāng)中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)中去適應(yīng)等待。

孤獨(dú)癥兒童在很多時(shí)候都不會(huì)等待，比如要玩玩具、吃零食，都是急著要，一下子要不到，就會(huì)表現(xiàn)出較大的情緒波動(dòng)，很多家長(zhǎng)常因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題而苦惱。但是家長(zhǎng)們有沒(méi)有考慮過(guò)，問(wèn)題的出現(xiàn)不能全怪孩子？自身也很大的有問(wèn)題呢？

作為父母，都非常疼愛(ài)自已孩子的，特別是在發(fā)現(xiàn)孩子患有孤獨(dú)癥這一情況下，更是萬(wàn)千寵愛(ài)于一身。一開始，孩子要什么，馬上給予。一個(gè)表情，一個(gè)手勢(shì)，馬上滿足，從中沒(méi)有任何的干預(yù)。當(dāng)無(wú)法滿足時(shí)，孩子就哭鬧，家長(zhǎng)表現(xiàn)出著急、緊張，馬上尋找或外出買回家，在孩子哭鬧時(shí)塞到手里，直到不哭才松口氣。就這樣，長(zhǎng)期不良的行為處理方式強(qiáng)化了孩子的不良行為，那我們?cè)趺磳?duì)待這個(gè)問(wèn)題呢？

孩子想得到東西，這是好現(xiàn)象，我們可以通過(guò)他喜歡的物品來(lái)給予做訓(xùn)練。孩子得到東西的過(guò)程是很重要的。

一開始，孩子表示要某件物品，這是他主動(dòng)需求的一個(gè)表現(xiàn)，我們要馬上給予，來(lái)強(qiáng)化他的行為，這是正確的。當(dāng)這一需求行為建立后，我們就要讓他學(xué)會(huì)等待了，而等待對(duì)我們的孩子真的很重要。

為什么強(qiáng)調(diào)等待很重要呢？在我們的生活當(dāng)中，等待幾乎存在于任何一個(gè)環(huán)節(jié)。吃飯要等飯煮熟，洗澡要等水熱，買東西要等埋單等等。而我們要教會(huì)自閉癥兒童的，就是生活當(dāng)中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)中去適應(yīng)等待。

怎么讓孩子學(xué)會(huì)等待呢？

首先，在孩子能主動(dòng)表達(dá)需求之后，他需求的物品就不那么容易得到了。把物品拿到孩子面前，跟他說(shuō)：“等一下”。過(guò)了三秒再給他。一開始，孩子可能會(huì)稍表現(xiàn)出不解，或情緒波動(dòng)，但三秒（心里默數(shù)）很容易過(guò)去，等孩子完全適應(yīng)，懂得等三秒后，我們?cè)俾拥绞?、三十秒。?dāng)然，這個(gè)過(guò)程物品是出現(xiàn)在孩子視覺(jué)范圍內(nèi)，且距離很近。

其次，在孩子完全適應(yīng)以上的等待后，我們就在孩子視覺(jué)范圍內(nèi)增加距離。這一過(guò)程，也是從告訴孩子“等一下”的三秒到十秒、三十秒。從中，讓孩子知道“我表達(dá)了，稍微等了一下，還是可以得到的，而且東西我看得見(jiàn)，很安心。”

然后，在孩子學(xué)會(huì)這種簡(jiǎn)單等待了，我們就要開始把物品“藏”起來(lái)了。當(dāng)他表達(dá)要某物品了，把他所要的物品藏在身上，看不見(jiàn)的地方，告訴孩子“等一下。”三秒后給他。這一過(guò)程，由于物品不在他的視覺(jué)范圍，可能會(huì)出現(xiàn)不安，煩燥等情緒波動(dòng)，但三秒很快過(guò)去了，馬上給予，情緒得到安撫;當(dāng)適應(yīng)后，增加到十秒、三十秒。下一步，就開始增加距離。注意，物品不是藏在身上，而是藏在他看不見(jiàn)的地方。在他表達(dá)需求后，告訴他“等一下”，三秒后馬上去拿給他。

最后，孩子已經(jīng)理解了“等待物品”，我們就需要進(jìn)行“等待人”的訓(xùn)練了。開始孩子的交往，都是關(guān)注在物品上(他喜愛(ài)的東西)，而沒(méi)有注意到，是“誰(shuí)”給他的物品，而社會(huì)交往是建立在“人”的基礎(chǔ)上的。

“等待人”的訓(xùn)練

1、在孩子表達(dá)需求后，訓(xùn)練者告訴他“等一下XX（媽媽/爸爸/老師）”，然后拿物品走到他面前，不給予，并等待。在孩子等了一段時(shí)間后，物品沒(méi)到手，孩子就會(huì)奇怪“怎么還不給我？”。這時(shí)候他會(huì)抬頭看一下訓(xùn)練者，訓(xùn)練者就要把握時(shí)機(jī)，在孩子看你的一瞬間馬上給予并說(shuō)“給你”。

2、每次重復(fù)這一步驟。讓孩子慢慢理解到是“看”了訓(xùn)練者，才得到，同時(shí)訓(xùn)練者需要以笑臉，鼓勵(lì)的表情來(lái)強(qiáng)化孩子，孩子的感受是溫馨的、愉快的，逐步增加孩子對(duì)人的關(guān)注。

我們的生活中，無(wú)時(shí)不存在“等”，孩子學(xué)會(huì)等待，對(duì)于他們控制情緒，理解他人有極大的幫助。家長(zhǎng)學(xué)會(huì)幫助孩子在生活的各種場(chǎng)景中適應(yīng)“等待”，適應(yīng)不同的環(huán)境變化，將有著非常重要的意義。

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