在人類的性史上，同性戀一事古已有之。自從基督文化興起后，同性戀行為被列為禁忌，認(rèn)為同性相戀，違反上帝的旨意，同性戀者一旦被發(fā)現(xiàn)，即遭受嚴(yán)重懲罰。上世紀(jì)以來(lái)，即使對(duì)同性戀的禁忌稍寬，但到60年代末期為止，在精神醫(yī)學(xué)上，一直將同性戀當(dāng)做性變態(tài)來(lái)處理。70年代開(kāi)始后，一方面由于同性戀者對(duì)人權(quán)的爭(zhēng)取，另方面經(jīng)心理學(xué)家的研究，一般人對(duì)同性戀的偏見(jiàn)，總算有了改變。因此，美國(guó)精神醫(yī)學(xué)會(huì)在1980年出版的心理異常診斷統(tǒng)計(jì)手冊(cè)內(nèi)，已將同性戀?gòu)男睦砑膊〉拿麊沃袆h除。不過(guò)，在我國(guó)，同性戀基本上還是個(gè)很忌諱的現(xiàn)象。

　　同性戀的成因非常復(fù)雜，大眾普遍接受的解釋是，同性戀就是遺傳的，天生的，沒(méi)法改變的。之所以這樣的解釋這么被認(rèn)可，我想可能是因?yàn)檫@樣的解釋能夠最大程度地降低不同性取向的人群之間的沖突。對(duì)同性戀者來(lái)說(shuō)，他們能更好的接受自己——這是天生的，不是我的錯(cuò)，這是不能改變的，所以我不用做任何改變。對(duì)其他人，他們也能更好的接受同性戀，因?yàn)橥詰俨辉偈且环N病態(tài)，而只是如不同膚色一樣的不同類型的人。

　　從精神分析的角度，弗洛伊德認(rèn)為同性戀是性心理發(fā)展階段固著的表現(xiàn)。3-5歲是人類性心理發(fā)展過(guò)程中的關(guān)鍵期，在此階段，幼兒會(huì)對(duì)異性家長(zhǎng)產(chǎn)生本能的性欲渴求，同時(shí)對(duì)同性家長(zhǎng)產(chǎn)生敵對(duì)感。如果能夠順利度過(guò)這一時(shí)期，那么個(gè)體的性取向就能正常發(fā)展，否則個(gè)體將可能產(chǎn)生性欲倒錯(cuò)。這個(gè)理論會(huì)讓人聯(lián)想到一些事例，如某些和母親關(guān)系格外親密的男性，最后找到一個(gè)類似于父親角色的同性做自己的伴侶。

　　但是性取向模糊者不一定都是真正的同性戀者，部分性同性戀傾向者發(fā)生在一定的年齡階段，一定的環(huán)境中，如大中學(xué)生群體，這種依戀狀態(tài)很多是早期親子關(guān)系失敗的一種代償，或是對(duì)壓力的一種防御;另有一部分同性戀傾向個(gè)體可能由于生物學(xué)原因(如基因或腦結(jié)構(gòu)的改變)造成，建議看看心理醫(yī)生，對(duì)自己性取向障礙的成因多些了解，對(duì)于環(huán)境因素所致的同性戀傾向的個(gè)體，如有調(diào)整的需要，可以嘗試認(rèn)知行為治療結(jié)合精神分析的一些技術(shù)。