孤獨(dú)癥的癥狀是什么呢?

一、社會(huì)障礙。這些患兒存在交往障礙。尤其是小兒階段，他們不愿意跟大人們有目光接觸。對(duì)父母也沒有依賴感，不愿意和其他的人貼近。對(duì)別人的呼喊，也沒有太大的反應(yīng)。不愿意跟其他的小朋友一起玩耍。也不不愿意和其他的人交流，大一點(diǎn)的時(shí)候，情況會(huì)有所改善，但是依舊不能跟其他的人正常交流。

二：交流障礙。這些患兒經(jīng)常的用哭或者是肢體語(yǔ)言，來(lái)表示自己想要的東西，或者是情感。稍大的一點(diǎn)的時(shí)候，他們的表情很冷漠，經(jīng)常用一些肢體動(dòng)作來(lái)表示自己的醫(yī)院。而且孩子的語(yǔ)言發(fā)育慢，在3歲的時(shí)候，說話依舊不太清晰，語(yǔ)言刻板，喜歡重復(fù)。其他的人不能聽懂小兒的意思。

三：興趣狹窄?；純合矚g玩一些丟棄的瓶蓋或者是木棍。他們對(duì)玩具也不喜歡，也不會(huì)有興趣。平時(shí)的興趣很少，一些自己喜歡的東西，會(huì)長(zhǎng)時(shí)間的玩。而且平時(shí)的行為舉止比較刻板，比如是曾經(jīng)走哪些路去某個(gè)地方，但是下次去的時(shí)候，也會(huì)選擇同一條路。否則就會(huì)發(fā)脾氣、哭鬧。

在康復(fù)教學(xué)的過程中，很多的孤獨(dú)癥兒童這兩個(gè)手指用的并不好，如：在指東西的時(shí)候，我們一般都是伸食指去指認(rèn)，而他們很多都是伸整個(gè)手去指認(rèn)。甚至有的孤獨(dú)癥兒童連簡(jiǎn)單的伸手指，他們都不會(huì)。那么當(dāng)孤獨(dú)癥兒童出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，我們首先可以先做一些手部的協(xié)調(diào)與控制能力的訓(xùn)練。

首先：讓孤獨(dú)癥兒童能簡(jiǎn)單的握拳、張開(如果我們的孩子不會(huì)，那么家長(zhǎng)可以暫時(shí)的先輔助孩子去完成，讓孩子理解什么事握拳和放開的意思)；

其次：讓孩子能根據(jù)我們所發(fā)指令的快慢節(jié)奏去控制我們的手部，如：慢節(jié)奏的指令，握-----拳、張----開，那么這個(gè)時(shí)候孩子就不能一下的就握拳張開，他的慢慢的握拳張開；

最后：當(dāng)孩子能聽指令去控制手部的時(shí)候，那么這個(gè)時(shí)候再去伸手指，就格外的容易多了。

在以上教學(xué)過程家長(zhǎng)或老師一定要注意恰當(dāng)?shù)慕o予孩子及時(shí)、必要的輔助。且訓(xùn)練學(xué)習(xí)要分步進(jìn)行，不可一次一步到位。這是自閉癥兒童康復(fù)教育中自始至終都要特別注意的！