中文字幕在线一区二区,亚洲一级毛片免费观看,九九热国产,毛片aaa

您的位置：健客網(wǎng) > 精神病頻道 > 精神病關(guān)注 > 案例解讀 > 聽完故事，選擇緘默女孩開口說話了

聽完故事，選擇緘默女孩開口說話了

摘要：其實(shí)我們每個(gè)人都會(huì)選擇交談的對(duì)象。有的人我們?cè)敢夂退徽?；而有的人，我們則不愿意。有的人我們喜歡，因此可以和他們很坦誠(chéng)、很輕松地交談；但有一部分人我們壓根就不想搭理。

　　杰茜卡在她母親的陪同下來見我的時(shí)候只有6歲，但卻是她讓我明白了故事蘊(yùn)含的力量。杰茜卡是一個(gè)患有選擇性緘默癥的小女孩。在她學(xué)會(huì)說話后的幾年內(nèi)，她會(huì)選擇她想談話的人，并且只和特定的人對(duì)話。除了家庭成員以外，她從來都沒有和其他的成年人說過話。即使是同齡人，她也很少開口講話。她和一群年齡相仿的小孩子在一起玩的時(shí)候，始終緘口不言。即使是在她和別的小朋友一對(duì)一地玩的時(shí)候，也只能聽到她非常小聲地說話。

　　而杰茜卡的父母似乎并不認(rèn)為這是個(gè)很大的問題，因?yàn)樵诩业臅r(shí)候她能夠暢所欲言。和同齡人相比，她的用詞、句法和句子結(jié)構(gòu)以及講話時(shí)的流利程度一點(diǎn)都不差。據(jù)她的母親說，這孩子有時(shí)候說起話來滔滔不絕，他們甚至希望她閉上嘴，安靜一會(huì)兒。

　　但是在杰茜卡的老師們看來，這又是另外一回事兒。他們都很擔(dān)心杰茜卡，因?yàn)樵趯W(xué)前班整整一年時(shí)間里，杰茜卡沒有在課堂上說過哪怕是一個(gè)字。而對(duì)于教育過程中所要求的對(duì)學(xué)生的測(cè)試和評(píng)估，老師們也無法在她這里完成。這個(gè)小女孩的情況實(shí)在是特殊，她一直沉默不語，老師根本不能就她的口頭表達(dá)能力和朗讀能力進(jìn)行測(cè)評(píng)。

　　在學(xué)校看過心理醫(yī)生后，杰茜卡的情況仍然毫無起色，她就是保持沉默，醫(yī)生根本就無法測(cè)試她的語言表達(dá)能力。醫(yī)生建議為她制定一個(gè)活動(dòng)日程表，由老師在教學(xué)中實(shí)施，但沒起到任何作用。至于問題是出在日程表本身還是因?yàn)槿粘瘫響?yīng)用不當(dāng)，誰也搞不清楚，惟一確定的是杰茜卡依然選擇性地保持沉默。

　　我在候診室里見到了杰茜卡和她的母親。在和她的母親經(jīng)過了短暫愉快地交流后，我提出要和這位母親單獨(dú)談一談。在杰茜卡看來，我和每一個(gè)來自她家庭以外的陌生人沒有任何區(qū)別，對(duì)這個(gè)從不和陌生成年人說話的孩子來說，我一開始就提出和她交談自然是徒勞的。先和她母親談話還有別的考慮。我在診斷孩子的情況時(shí)，傾向于首先與陪同而來的孩子的家長(zhǎng)單獨(dú)交談一陣子。因?yàn)橐话愫⒆釉趫?chǎng)時(shí)，家長(zhǎng)說話也會(huì)有所顧忌，導(dǎo)致不能全面地反映情況。這樣不僅加重了問題的嚴(yán)重性，對(duì)于治療也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的影響。

　　我給了杰茜卡一沓紙和一把彩筆，在我們交談時(shí)她可以畫畫。沒有多久，門外就響起了輕柔的敲門聲。我開門讓杰茜卡進(jìn)來，只見她手上拿著兩張畫，一張畫的是她母親，另一張是我。她靜靜地把畫交到我手中，我對(duì)她說聲謝謝，并讓她在我們繼續(xù)談話的時(shí)候做點(diǎn)別的事情。于是杰茜卡坐在我房間的地板上，看上去饒有興致地?cái)[弄著她的一堆紙和筆，但我知道她在聽我們的談話，我們說的每一個(gè)字她都不會(huì)放過。這正好給了我一個(gè)絕佳的機(jī)會(huì)讓我在和她母親交談的同時(shí)，間接地和她交流。我治療的目標(biāo)包含兩層含義：一方面是想告訴杰茜卡和她母親，使她們明白選擇性沉默是正常的現(xiàn)象；另一方面讓她們了解這種現(xiàn)象是有望改變的。但是，在這個(gè)案例中，我并不指望杰茜卡6年來那么頑固地保持的緘默能夠在這一瞬間突然被打破。

　　針對(duì)我的第一個(gè)目標(biāo)，我告訴她母親，其實(shí)我們每個(gè)人都會(huì)選擇交談的對(duì)象。有的人我們?cè)敢夂退徽劊欢械娜?，我們則不愿意。有的人我們喜歡，因此可以和他們很坦誠(chéng)、很輕松地交談；但有一部分人我們壓根就不想搭理。而在我們這些已選擇的交談對(duì)象中，有的人我們可以和他談很多，而有的人則談的比較少。這里我間接地再次向杰茜卡表明，她有權(quán)選擇交談對(duì)象，有權(quán)選擇說得多和少，同時(shí)也讓她知道她做的這些選擇是再正常不過的事了。向她表明這一點(diǎn)十分重要，是因?yàn)樗佑|的所有成人中，無論是她的老師和心理醫(yī)生，還是她的家庭內(nèi)科醫(yī)生和祖母，都把她的行為看作不正常的舉動(dòng)。顯而易見，這種情況下他們想成功地與她交流是不可能的。

　　為了使杰茜卡和她的母親對(duì)治療更有信心，我還給她母親講了一個(gè)真實(shí)的故事。那還是我在念小學(xué)的時(shí)候，在我們班上有一個(gè)叫比利的男孩。在學(xué)校里，從沒有人聽到過他說話，甚至是他的老師和他最好的同學(xué)。不知什么原因開始傳言說他其實(shí)是會(huì)說話的，但只在家里說話。然而，在學(xué)校時(shí)，他依舊沉默不語。大家就開始取笑他，但他就是不說話。同學(xué)們和老師們最后接受了他的沉默。情況就這樣持續(xù)了好幾年，直到有一天發(fā)生了一件事情。

　　故事講到這里，杰茜卡突然停下了手中的畫筆，抬頭看著我。我假裝只注視她的母親，繼續(xù)講我的故事。

　　這是一個(gè)星期一的早晨，我們?cè)谠绯考辖馍⒑蠓鋼碇哌M(jìn)教室。教室后面的櫥柜門沒有關(guān)嚴(yán)，掃帚的尾端露了出來，看起來就像羽毛，這可能是由于上周打掃衛(wèi)生的同學(xué)走得太急，一些掃尾的工作沒有做完。這時(shí)，比利從過道走向自己的座位，看見了露出的掃帚的一頭，他也顧不上去仔細(xì)看看，想都沒想就喊道：“老師，櫥柜里有一只母雞！”全班同學(xué)都笑了。從那以后，比利就開始在學(xué)校里說話了。

　　杰茜卡早就停止了畫畫，她一直在聽我講故事。當(dāng)我講完后，她完成了一張草稿，接著又拿出一張新紙重新開始畫。而我則繼續(xù)和她母親談話。不一會(huì)兒，杰茜卡拿著一張畫來給我，畫上是一只小鳥。

　　“這是什么？”我問道。

　　“嘰嘰叫。”她回答。

　　“誰是嘰嘰叫呀？”我進(jìn)一步詢問。

　　“是我的金絲雀。”她回答說。

　　杰茜卡的母親驚呆了。6年以來，除了她的家人，我是她第一個(gè)主動(dòng)對(duì)話的成年人。正如杰茜卡教會(huì)我的一樣，改變一個(gè)人的力量不一定僅僅直接來自故事本身，還可以來自于一個(gè)間接從別人那里旁聽來的故事。

看本篇文章的人在健客購(gòu)買了以下產(chǎn)品 更多>
有健康問題？醫(yī)生在線免費(fèi)幫您解答!去提問>>
健客微信
健客藥房