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案例分析:如何應(yīng)對(duì)孩子用哭鬧的方式來(lái)達(dá)到要求

2017-01-21 來(lái)源:開(kāi)智自閉癥關(guān)愛(ài)中心  標(biāo)簽: 掌上醫(yī)生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護(hù)膚
摘要:夸獎(jiǎng)孩子的正確行為。如果孩子很聽(tīng)話的和你一起離開(kāi)了,在出門(mén)后,要夸獎(jiǎng)孩子今天做客的表現(xiàn)很棒??渲v最好要具體話,告訴孩子他哪些事情做得好。如果能給予孩子額外的物質(zhì)強(qiáng)化就更好了。

  孩子5歲,和媽媽去朋友家做客。晚飯后大人聊天,兩個(gè)孩子在旁邊玩得不亦樂(lè)乎。到回家時(shí)間,媽媽對(duì)孩子說(shuō):“我們要走了,和阿姨說(shuō)再見(jiàn)。”孩子說(shuō):“不要走,我還要在阿姨家玩。”朋友也說(shuō):“讓他們?cè)偻嬉粫?huì)兒吧,難得來(lái)。”媽媽說(shuō):“那再玩一會(huì)兒,一定要走哦。”孩子答應(yīng)了。過(guò)了10分鐘,媽媽和孩子說(shuō):“時(shí)間到了,我們要走了。”孩子還是不走,媽媽勸說(shuō):“太晚了,別人要休息了,我們以后可以再來(lái)玩。”可孩子還是坐那玩,媽媽又說(shuō):“你不走,我走啦,你留著。”這時(shí)候,孩子站起來(lái)拉住媽媽,并且開(kāi)始哭,邊哭邊說(shuō):“媽媽不要走,我不要下次來(lái)玩,我還要玩。”一旁的朋友也說(shuō):“還早,再玩會(huì)兒,沒(méi)關(guān)系的。”于是媽媽又說(shuō)再玩一下一定要走,孩子停止哭,又高興地和小朋友玩在一起。就這樣,在1個(gè)多小時(shí)后,嘗試勸說(shuō)孩子好幾次的情況下,媽媽才帶著孩子從朋友家告辭回家。

  分析:在媽媽給予孩子指令要求孩子和自己一起回家時(shí),孩子不想走,想繼續(xù)玩,并且用哭鬧的方式,達(dá)到了他繼續(xù)玩的目的。期間重復(fù)了幾次,都沒(méi)有服從媽媽的指令,也就是說(shuō),哭鬧的行為不斷地得到強(qiáng)化。在這個(gè)事件上中,孩子學(xué)習(xí)到,我可以不用聽(tīng)媽媽的話,可以用哭鬧的方式和媽媽討價(jià)還價(jià),來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的要求。

  正確應(yīng)對(duì)方法:

  事件:媽媽要求孩子回家,孩子哭,要求繼續(xù)玩,不回家。

  第一步:預(yù)先準(zhǔn)備,在去朋友家做客前,就告知孩子大約會(huì)在什么時(shí)候離開(kāi)。

  第二步:在離開(kāi)時(shí)間到之前提前告訴孩子,到了幾點(diǎn)要走,你還可以玩多久。

  這里要注意的是,對(duì)于沒(méi)有時(shí)間概念的孩子,你可以讓他看一下鐘的數(shù)字?;蛘咴O(shè)定一個(gè)手機(jī)定時(shí)鈴聲。

  第三步:時(shí)間到了,走到孩子身邊,告訴他,時(shí)間到了我們要準(zhǔn)備走了。然后把指令化小,比如和小朋友一起先把玩具放好(玩具放好的指令需要具體化,比如把積木收進(jìn)袋子里),幫媽媽拿一下包,去穿鞋,和小朋友及阿姨說(shuō)再見(jiàn),等等。

  技巧1:對(duì)于不太聽(tīng)指令的孩子,家長(zhǎng)可以先加入孩子的游戲,和孩子們一起玩。在玩的過(guò)程里加入一系列的小指令,這些指令因?yàn)楹陀螒蛳嚓P(guān),所以應(yīng)該是孩子愿意服從的。然后,自然地過(guò)度到孩子不太愿意服從的指令上去,比如收拾玩具。因?yàn)榍懊婧⒆佑幸幌盗蟹牡闹噶?,?dāng)加入一個(gè)非孩子喜歡的指令時(shí),孩子服從的可能性也會(huì)增加(也就是我們常說(shuō)的行為慣性)。

  技巧2:指令要走到孩子身邊才給,這樣可以及時(shí)給予孩子輔助,也不給孩子任何可能逃避指令的機(jī)會(huì)。比如,告訴孩子收拾玩具的時(shí)候,就可以動(dòng)手幫助孩子一起收拾玩具了,如果朋友的孩子能聽(tīng)指令,那更是一個(gè)好的示范。另外,如果孩子不愿意走,他和小朋友的游玩也被打斷了,在這種情況下,孩子比較容易接受下一個(gè)活動(dòng)(回家)。

  第四步:夸獎(jiǎng)孩子的正確行為。如果孩子很聽(tīng)話的和你一起離開(kāi)了,在出門(mén)后,要夸獎(jiǎng)孩子今天做客的表現(xiàn)很棒??渲v最好要具體話,告訴孩子他哪些事情做得好。如果能給予孩子額外的物質(zhì)強(qiáng)化就更好了。

  如果孩子出現(xiàn)哭鬧等行為,最佳的處理方法是輔助孩子穿衣服穿鞋子,然后帶著孩子離開(kāi)。在這里的關(guān)鍵是執(zhí)行指令,對(duì)于孩子的哭鬧行為盡量忽略不要去斥責(zé),而是著重于孩子從事“離開(kāi)”相關(guān)的事,以確保你給的指令是一個(gè)有效的指令,并且避免強(qiáng)化哭鬧的問(wèn)題行為。不要急著和孩子講道理,給孩子時(shí)間完全平復(fù)情緒。千萬(wàn)不要在孩子情緒剛平復(fù)的時(shí)候就開(kāi)始和孩子翻舊帳講道理,先照常進(jìn)行該進(jìn)行的活動(dòng)。

  按以上方法操作的好處:

  1.提前告知:只要讓孩子停止喜歡的活動(dòng)去做其他事情,可能都會(huì)發(fā)生這樣的情況,所以提前提醒孩子。避免因?yàn)楹⒆诱娴母吲d,而突然被終止喜歡的活動(dòng)后孩子產(chǎn)生對(duì)抗。

  2.避免強(qiáng)化問(wèn)題行為:時(shí)間到了,不論孩子如何哭鬧,都帶著回家。孩子就會(huì)知道,需要聽(tīng)從媽媽的話,別人的幫忙也沒(méi)有用。以后就不會(huì)和媽媽討價(jià)還價(jià)了。

  強(qiáng)化正確行為:孩子聽(tīng)從媽媽的要求,要夸講并獎(jiǎng)勵(lì)孩子的好行為,那么正確的行為在未來(lái)還會(huì)繼續(xù)發(fā)生。

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