如何在學(xué)校內(nèi)對(duì)恐怖癥進(jìn)行預(yù)防？

2015-03-21 來(lái)源：健客網(wǎng)社區(qū) 標(biāo)簽：掌上醫(yī)生喝茶減肥一天瘦一斤安全減肥 cps聯(lián)盟美容護(hù)膚

摘要：學(xué)?？謶职Y和社交恐懼癥是少年兒童恐懼癥的一種特殊類型。估計(jì)在兒童人群中占1%，并且其中大多數(shù)是學(xué)校恐懼癥它可發(fā)生在這一階段的任何年齡但以學(xué)齡期比較突出。

　　恐懼情緒是兒童期較常見(jiàn)的一種心理問(wèn)題幾乎每個(gè)兒童在其心理發(fā)育的某一階段都曾出現(xiàn)過(guò)恐懼反應(yīng)不同的年齡階段有不同的恐懼對(duì)象如害怕黑暗陌生人聲音雷鳴閃電、動(dòng)物昆蟲(chóng)、想象中的事物等。兒童期恐懼癥不像成人那樣常見(jiàn)臨床表現(xiàn)也不十分典型兒童期常見(jiàn)的恐懼癥為學(xué)?？謶职Y(schoolphobia)它是一種特殊類型的恐懼癥，雖然目前的診斷標(biāo)準(zhǔn)中沒(méi)有專門(mén)列出該診斷，但在臨床工作中非常普遍。

　　支持性心理干預(yù)：往往需要醫(yī)師家長(zhǎng)和老師的密切配合首先醫(yī)師要詳細(xì)了解患兒發(fā)病經(jīng)過(guò)發(fā)病誘因、客觀存在的困難和問(wèn)題有利于和不利于患兒再次返校的各種因素。

　　第二：醫(yī)師家長(zhǎng)和老師都要表示出對(duì)患兒的關(guān)心認(rèn)真傾聽(tīng)患兒的訴說(shuō)與患兒建立良好的相互信任的合作關(guān)系。其中老師要以積極的態(tài)度主動(dòng)的方式與患兒合作;家長(zhǎng)不可一味地同情、保護(hù)或者武斷地批評(píng)責(zé)備。

　　第三：綜合各種因素分析使患兒返回學(xué)校的可能性通過(guò)減輕學(xué)習(xí)壓力、改善教育方式和教育態(tài)度建立自信心、提高學(xué)習(xí)興趣換班、轉(zhuǎn)學(xué)等方法使患兒重新返校。

　　第四：在干預(yù)過(guò)程中，不應(yīng)該使患兒脫離學(xué)校生活，要根據(jù)具體情況恰當(dāng)安排患兒返校的時(shí)間和方式?？刹扇￠g斷上學(xué)方法星期一三五上學(xué)星期二、四在家;先下午去上學(xué)然后過(guò)渡到全天上學(xué);也可以由家長(zhǎng)陪送到學(xué)校或由同學(xué)陪同上學(xué)等經(jīng)過(guò)支持性心理干預(yù)后多數(shù)患兒可順利返校。

　　學(xué)?？謶职Y和社交恐懼癥是少年兒童恐懼癥的一種特殊類型。估計(jì)在兒童人群中占1%，并且其中大多數(shù)是學(xué)?？謶职Y它可發(fā)生在這一階段的任何年齡但以學(xué)齡期比較突出。學(xué)?？謶职Y如果干預(yù)及時(shí)多數(shù)患兒尤其是低年齡患兒都能獲得治愈，重返學(xué)校。

（實(shí)習(xí)編輯：潘熾彬）

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