一、語(yǔ)言發(fā)育遲緩的概念

　　語(yǔ)言發(fā)育遲緩包括：⑴發(fā)育性失語(yǔ)癥，表現(xiàn)為單純性語(yǔ)言功能或能力的某一方面或全面發(fā)育遲緩，他們除了語(yǔ)言以外，其他方面的發(fā)育都正常，并不存在如耳聾、智力低下、運(yùn)動(dòng)不能或嚴(yán)重個(gè)性失調(diào)；⑵獲得性失語(yǔ)癥，是由于中樞神經(jīng)系統(tǒng)損傷、發(fā)育不全或功能失調(diào)而造成對(duì)語(yǔ)言的理解與表達(dá)方面的障礙。

　　二、正常語(yǔ)言發(fā)育規(guī)律

　　在會(huì)講話以前，小兒能用很多方式表達(dá)自己的要求和感情，如：5~6周的小兒能發(fā)出除哭以外的聲音，開(kāi)始時(shí)大多是一些元音，偶爾有少數(shù)輔音。12~16周時(shí)，高興時(shí)會(huì)大叫，當(dāng)母親和他說(shuō)話時(shí)，他也會(huì)“呀呀”作答，16周時(shí)可以發(fā)出“m、k、g、p、b”。28周時(shí)，能發(fā)出“ba、da、ka”等音節(jié)。32周時(shí)，能發(fā)出“ba-ba、da-da”等兩個(gè)連續(xù)的音。8個(gè)月時(shí)可以利用發(fā)音來(lái)引起人們對(duì)他的注意。十個(gè)月時(shí)，能理解“不”，大人說(shuō)“再見(jiàn)”時(shí)會(huì)搖手，1歲小兒平均能說(shuō)2~3個(gè)字。15個(gè)月說(shuō)出一些別人聽(tīng)不懂的“話”，到1歲半時(shí)，能說(shuō)出幾個(gè)有意義的詞。21~24個(gè)月時(shí)，可說(shuō)出2~3個(gè)字的句子，會(huì)用“你”、“我”等代詞。2~3歲，語(yǔ)言功能已經(jīng)獲得，小兒咬字可能還不清楚，有時(shí)還會(huì)有口吃。兒童到了3歲以后，開(kāi)始能聽(tīng)懂和運(yùn)用各種基本類(lèi)型的句子（簡(jiǎn)單句和復(fù)雜句），言語(yǔ)的信息量逐漸加大，此時(shí)期語(yǔ)言是高度積極發(fā)展的時(shí)期。6歲以后開(kāi)始學(xué)習(xí)讀與寫(xiě)。12歲以后，口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)更趨發(fā)展完善。

　　三、語(yǔ)言發(fā)育遲緩的見(jiàn)原因

　　影響兒童語(yǔ)言發(fā)育的原因很多，常見(jiàn)的有視覺(jué)障礙、聽(tīng)覺(jué)障礙；交往障礙（自閉癥、自閉傾向等）；智力發(fā)育遲緩；不適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境；發(fā)音器官形態(tài)、運(yùn)動(dòng)異常；腦發(fā)育不全及腦損傷等。

　　四、語(yǔ)言發(fā)育遲緩的治療

　　1.游戲療法

　　2.言語(yǔ)符號(hào)詞匯的擴(kuò)大

　　3.詞句訓(xùn)練

　　4.語(yǔ)法訓(xùn)練

　　5.表達(dá)訓(xùn)練

　　6.文字訓(xùn)練

　　7.交流訓(xùn)練交流訓(xùn)練必須逐漸從成人之間交流過(guò)渡到兒童之間交流中去，擴(kuò)大交流對(duì)象，為進(jìn)一步適應(yīng)和參加集體生活作準(zhǔn)備。另外，在與兒童之間交流過(guò)程中，對(duì)其語(yǔ)言發(fā)育也會(huì)起到積極的作用。

　　五、家庭環(huán)境的調(diào)整

　　（一）家庭環(huán)境對(duì)兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要性

　　兒童語(yǔ)言的獲得和發(fā)展，是兒童對(duì)語(yǔ)言符號(hào)的感知、理解、掌握并加以運(yùn)用的過(guò)程。兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程與兒童的生活環(huán)境是分不開(kāi)的，如果脫離了后天的語(yǔ)言環(huán)境，兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言就會(huì)受到很大的影響，甚至無(wú)法掌握語(yǔ)言。另外兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言，掌握語(yǔ)言還與他們的性格、智力、愛(ài)好、興趣有關(guān)，有些環(huán)境對(duì)某一類(lèi)兒童可能適合，而對(duì)另一類(lèi)兒童可能就不太適合，所以語(yǔ)言環(huán)境調(diào)整的根本目的在于改變那些不適合于兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的不良環(huán)境，使之適應(yīng)于兒童，從而改善兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)狀況。

　　（二）語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童對(duì)環(huán)境的特殊要求

　　語(yǔ)言訓(xùn)練的目的在于促進(jìn)兒童的語(yǔ)言發(fā)展，兒童的語(yǔ)言發(fā)展最終是在生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境中得以實(shí)現(xiàn)的。在不同的年齡段對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)也有不同的要求，大部分語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童在學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)還表現(xiàn)出許多幼兒的特征，所以家長(zhǎng)要考慮適應(yīng)他們的訓(xùn)練方法和調(diào)整相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境。

　　（三）如何改善和調(diào)整兒童的語(yǔ)言環(huán)境

　　1、改善家庭內(nèi)外的人際關(guān)系，給兒童創(chuàng)造一個(gè)和諧、溫暖、健康的家庭生活環(huán)境。

　　2、培養(yǎng)兒童健康的性格，良好的興趣和良好的交往態(tài)度。

　　3、改善對(duì)兒童的教育方法。

　　4、幫助兒童改善交往態(tài)度和社會(huì)關(guān)系。

　　5、改善和幫助兒童克服不良的興趣、愛(ài)好和行為習(xí)慣

(實(shí)習(xí)編輯:姚嘉熙)