先定一個可以達到的小目標:自閉癥亞型的劃分
作為一種有明確遺傳基礎的發(fā)育障礙,自閉癥和傳統(tǒng)意義上的遺傳病又有非常明顯的差別,這些特點使得對其病因的探究變的更加困難重重。
精神分裂癥的復發(fā)和預防
孩子一旦被診斷為自閉癥,父母經(jīng)常問的一句話就是“我孩子的自閉癥能治好嗎?”其實,自閉癥治愈的問題在醫(yī)學界任然是個謎。對于自閉癥,只能采取早發(fā)現(xiàn)早治療的方法。
自閉癥并不是我們所認為的天生的,而是父母從小潛移默化的行為給孩子造成的影響,沒有激發(fā)他們交流的潛力,那么這樣說來,自閉癥也是可能治愈的,而不是終身不治的。下面一起了解自閉癥可能是后天形成的
作為一種有明確遺傳基礎的發(fā)育障礙,自閉癥和傳統(tǒng)意義上的遺傳病又有非常明顯的差別,這些特點使得對其病因的探究變的更加困難重重。
研究者發(fā)現(xiàn),當用瑞文推理測驗評估自閉癥個體時,他們的分數(shù)要比在傳統(tǒng)智力測驗中的分數(shù)高,瑞文推理測驗包括:推理,新穎的問題解決能力,以及高水平的抽象能力。
感統(tǒng)訓練作為自閉癥兒童康復訓練中的一項重要組成部分,對自閉癥兒童肢體的平衡能力以及身體機能的調(diào)整有著至關重要的作用。
我們都會響應強化性獎賞。在引進一個新技能的最開始階段,為正確方向的每一小步提供小獎賞是很重要的。獎賞可以包括代幣(象征式獎賞)、最喜歡的食物甚至是一個小玩具。
在桌面上讓孩子把反的襪子翻過來,正的不翻。一堆襪子里隨機人為制造有正的和反的,讓孩子分。給孩子建立一個規(guī)矩,衣柜里掛的衣服平時的狀態(tài)就是要正的,反了的就要翻過來再掛。這對孩子的以后非常有用。
盡管自閉癥孩子是學校霸凌的對象,然而,我們也注意到,自閉癥孩子本身似乎也經(jīng)常欺負同伴。北京二年級的小方案例就是這么一個例子,根據(jù)報道,她對同伴們有攻擊的行為。
許多家長往往被孩子的“反常行為”手足無措。這是孩子尚未養(yǎng)成行為規(guī)范的結(jié)果。目前,沒有任何藥物能改變孩子的行為,只有行為矯正方法才是改變孩子“反常行為”和養(yǎng)成孩子良好行為的有效方法。
在日常的家庭生活中,你無論給他什么東西,首先要叫孩子看一看,摸一摸。你在日常生活的各環(huán)節(jié)中(起床,穿衣,洗臉,吃飯),要一邊幫助孩子,一邊要求孩子注意正在進行的活動,而不能讓孩子像個小木頭人一樣任憑你伺候他。